1.教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师劳动的( )特点
A.示范性 B.目的性 C.主体性 D.创造性
2.一名学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是总迟到。要对该生进行教育，应着重强化其( )。
A.道德情感 B.道德行为 C.道德意志 D.道德认知
3.新课程课堂教学三维目标是知识与技能、( )及情感态度与价值观。
A.文本与课程 B.教师与学生 C.课程与评价 D.过程与方法
4.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这拒还所体现的教学原则是( )。
A.启发性原则 B.量力性原则 C.巩固性原则 D.直观性原则
5.以下情境中的( )最适宜教师每当有行为发生时便给予强化。
A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻
B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识
C.小丽已形成每天交作业的习惯中公教育提供
D.小刚学会了上课举手才能回答问题
6.“杯弓蛇影”是一种( )现象。
A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比较 D.行为强化
7.一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果你们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话，为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的( )的课堂中。
A.范例教学法 B.讨论法 C.非指导教学法 D.发现法
8.教育目的要回答的一个根本问题是( )。
A.教育的`方向 B.教育为谁服务
C.教育要培养怎样的人 D.教育怎样培养人
9.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。
A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法
10.班主任了解学生的内容不包括( )。
A.个体的性格、心理状况 B.个体的家庭
C.身体状况 D.隐私
书香门第
