有创造力的孩子大多拥有下列的特质：
（1）与众不同
智力高的人，多半具有丰富的知识，他们能从测验中找出‘正确’答案。但有创意的孩子则不然，他们大多不会墨守成规，只要认为行得通的方式，都会尝试，即使两者之间毫无关系，也会想出与众不同的组合方式。他会把花瓶当夜壶、用手帕来装饰，就像以酒瓶种花一样。
（2）出奇不意的“创意产品”
生活中经常会有出奇不意的创意产品，也是具创造力的孩子的基本特征之一。例如：他会将自己学习的语汇、文字组织成故事、儿歌。记得有一次，我回江苏老家时，就曾听一群小孩对着一双绑在路边的羊仔说：’小羊咪咪，要吃玉米。“听来既押韵又顺口，这就是创造力的表现。
（3）有旺盛的求知欲和强烈的好奇心
美国大发明家爱迪生从小就对周围的率物充满了好奇心。由干他好奇，所以他不仅在生活中养成了多疑善问的习惯，还常常在家里搞些小试验、小发明。
有一天，爱迪生气喘吁吁地跑来问“妈妈……妈妈！那只鸡把蛋放在屁股……屁股底下坐着……干吗呀？’妈妈回答说，那是在孵小鸡，并为他讲了孵鸡的道理。当夭中午，爱迪生突然不见了，接连好几个钟头不露面。一家人急得团团转，四处寻找，结果在邻居家的仓库门前找到了他。嗬、爱迪生在人家仓库里做了个“窝“，里面放了好些鸡蛋，一本正经地蹲在上头孵小鸡哩！
就是这位充满好奇心的爱迪生，一生之中发明的东西竟有1328种之多，给人类做出了巨大的贡献，被誉为“发明大王“。
（4）触类旁通，思维流畅，能把他人和自己的经验结合在一起
在科学史上，具有创造性思维、善于洞察事物之间联系的人，其作用是相当大的！正如爱因斯坦所说：为什么有些重要的科学理论往往是没有受过系统教育的人提出来的呢？正是因为他们具有创造性思维能力，能用新的方法去看待已有现象之间的关系，从而发现许多连专家也尚未发现的联系。
17世纪的天文大师弟谷是丹麦天文台台长。他经过30年的观察，积累了大量的天文资料。但是，他总是按前人的`观点，尤其是按照哥白尼提出的行星绕太阳运行的轨道是个正圆的错误观点去思考问题。所以，他的这些宝贵资料仅仅只能做单个独立的资料而已。而当时没有太多天文知识的升普勒，运用了创造性的思维方法，通过对弟谷的大里资料的研究，终于找到了它们之间的联系，发现原来所有的行星绕太阳转的轨道都是椭固形的。
父母如何培养孩子的创造能力
一、教育孩子要有创新的知识积累准备
无论是从事文学艺术，还是搞科学技术工作都需要对旧的水平、规范有所突破。如果对前人的知识技能尚未贯通，要想有突破性的“奇迹”是不可能的。
二、让孩子有一定的独立性和自由度
孩子对任何东西都喜欢用手去摸摸、拆拆装装，他们在玩耍的同时，几乎都在不同程度上表现出创造力，只是有些孩子强些，有些孩子弱些。如果我们成人对孩子的玩耍这也阻拦，那也不准，就会不知不觉地把孩子创造的萌芽压制下去。
三、培养孩子提问题的能力
能提问题，说明孩子在动脑筋，能进行积极思维。可见，孩子对眼前大千世界问这问那，这种好奇心是可贵的。探索求知精神是创新的萌芽。对孩子提出的问题，家长要积极引导，耐心、细致地讲给孩子听，尽可能地满足孩子的求知欲。
四、鼓励孩子多思维、多想问题
比如带孩子郊游，看见一块石头很好看，就可让孩子想想这块石头像什么？慢慢培养孩子多想几种，磁铁能吸小针，还能吸什么？饼干盒用手打不开，用什么方法能打开？等等。这样训练孩子用创新的思维方法去解决问题。
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