九年级教育教学情况调研汇报

九年级是初中阶段的最后一年，对每个学生以后的成长事关重大。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。学生的学习状况，毕业升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个学校的声誉和学校的发展，我们校的领导及九年级的全体教师都非常清楚地认识到了这一点。因此九年级的教育教学工作是学校各项工作中的重中之重。

一、九年级基本情况

本届九年级有四个班，180名学生，18位任课教师。从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年，八年级时比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但从期中考试月考的情况看：

1、两极分化现象比较严重，尖子生不够突出，优等生所占的比率小，500分以上的学生不足十人。中等生偏少，400分以上的只有三四十人。中偏下及成绩较差的学生所占比例较大，几乎有一半。

2、学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，就英语特别差，有的只有二三十分。

3、学生基础差，大部分中等及偏下的学生，在七八年级时学习就跟不上，甚至在小学基础都比较差。许多基本概念、基本知识都不知道，应具备的一些基本技能都不具备。听课连不上，听不懂，作业看不懂，无从下手。

4、思想认识不足。一部分学生没有意识到面临生学，甚至没有什么打算，在校一天混一天，上课不用心听，作业应付，好像学习是为了应付老师和家长，成绩无长进，总在中下游。

九年级任课教师情况：开学初学校聘老师时都已深思熟虑，18

位任课老师都是各科中能力强、素质高的老师，可谓是精兵强将。同时责任心都较强，能积极配合学校、班级完成各项工作。

二、九年级计划及目标：

各科按照教研室的教学进度安排，期底完成新课的80%，课程任务重，时间紧。平时课堂重点放在基本概念和基本知识上，努力打好基础，最大限度的提升学生的整体成绩。要求各班抓两头促中间，对于优等生学校、班主任、任课教师采取跟踪服务的形式，争取到中招时优等生比例达到20%以上；促进中等学生提高成绩，尽力做好差生转化。扩大中上等学生所占的比例尽可能提高到50%以上，在中招时完成上级所给的分配生名额。

三、具体措施

1、提高认识：对于每个九年级教师来说，所面临着的教学任务会更加繁重，压力也会更大。为了顺利完成教学任务，激发广大师生的工作学习热情，努力创造条件，争取在中考中取得优异的成绩。我们九年级全体老师将群策群力，克服困难，全身心投入，迎难而上，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实各个教育教学环节，完善教育教学的管理工作，抓好常规工作，提高教学质量，力争中考取得好的成绩。

2、建章立制：开学初九年级各班、各任课教师结合实际情况制定教育教学计划和目标。学校定期召开班主任机任课教师座谈会，及时发现和通报在教过程中的遇到的情况，群策群力，共同研究遇到的问题。学校定期召开学生座谈会，及时发现处理学生在学习生活中遇到的问题。学校努力为九年级全体师生营造良好的环境。

3、加强校校交流：大型考试我校与周边八所学校进行联考，九所学校的教师教学成绩，学生成绩进行内部排名。使教师了解所教的学科在九校中所处的位置，所教的学生在九校中所处的位置，做到知己知彼。通过九校联考对比，对任课教师、学生存在的差距召开教师、

学生座谈会，认真分析，找出原因整改落实。

4、加强日常管理，提高课堂效益：

加强学习，转变观念，努力提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。加强教法研究，提高课堂45分钟效率，让学生“得法于课内，得益于课外”，彻底改变“灌输”教育，加强学法指导，课堂上要坚持学生是一个个充满活力的生命体，绝不能看作一个只装知识的容器，重点研究学法，真正做到把课堂还给学生。 5、发扬团队协作精神：

要求教师集体备课，发挥集体智慧，打好团体战。学科组要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。把教学研究工作落到实处。

6、面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

7、面向苗子生，力争把问题落实到每个学科、每个老师、每个学生。列出偏科学生名单，制定出针对学生个人的成绩提高计划。

8、加强班主任与任课教师定期交流，及时掌握本班的课堂情况和学习效果，及时采取整改措施，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。

9、认真抓好体育训练，对体育较薄弱的学生（特别是学优生）加强锻炼，争取体育中考成绩达到优秀水平。

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