双语自查自评汇报材料新

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表学校的全体师生对各位领导及专家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎。

“双语”教学工作实施以来，我校不断加强“双语”教学工作，并以此次评估为契机，按照自治区教育厅下发的<<义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）>>办法，对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评情况汇报如下：

一、一级指标M1“双语”教学条件

标准得分：14分，我校得分：14分。

（一） 二级指标M11教学设备

观测点：2个。

1、学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，有效保障了双语多媒体教学工作。

2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语。此项标准得分2分，我校得2分。

（二）二级指标M12教学资源

观测点：4个。

1、基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，学校确保做到了“双语”教师每人一套。此项标

准得分1分，我校得1分。

2、教学用书

所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语”教师每人一套。该项标准得分2分，我校得2分。

3、图书报刊

为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书 2891 册，工具书61种，汉语言报刊杂志5种，民语言报刊杂志15种，教师参考书466册。此项标准得分2分，我校得2分。

4、其他教学资源

学校现有汉语教学光盘80套（1---6年级），教学挂图 289张，班班通电教设备12套，多媒体教室设备1套。此项标准得分2分，我校得2分。

（三）、二级指标M13其它条件

观测点：2个。

1、“双语”班班额

我校现有双语教学班13个，学生489名，平均每个班38名。此项标准得分2分，我校得2分。

2、经费保障

为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在县委、县政府、主管教育领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，自2017年实施双语教学以来，累计投入经费326758元，有效改善了双语教学条件。此项标准得分3分，我校得3分。

二、一级指标M2“双语”教师队伍

总得分：38分，我校得分：34分

含二级指标：4项。

（一）、二级指标M21人员配备

观测点：3个。

1、汉语或语文（汉）教师周课时量

2012年上半学期，我校双语教师共计17名，总课时量214节，人均每周12.6节。未出现教师超负荷教学，达到了《标准》要求，

2、语文（民）教师周课时量

从2011年上学期起，我校双语语文民族教师5名，总课时量54节，人均每周10.8节。

3、其它教师周课时量

从2011年上学期起，学校因体育学科教师短缺，因此体育教师合班上课人均每周24节。

此项标准得分2分，我校得2分。

（二）、二级指标M22任职条件

观测点：3个。

1、 职业道德。

在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍建设，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》的学习活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分-裂和非法宗教活动教育，杜绝了违反教师职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱

校爱教、团结和谐的良好氛围。此项标准得分2分，我校得2分。

2、教师资格

我校汉族教师汉语普通话水平均达到了二乙以上，民族双语教师汉语水平均达到了HSK五级以上。其余民族教师汉语水平达到四级以上。此项标准得分4分，我校2名教师HSK未达标，所以扣1分，我校实际得3分。

3、身体状况

此项得分1分，我校得1分。

（三）、二级指标M23教学能力

观测点：3个。

1、 专业知识

2017年上半学期，我校在校20名双语教师，除新聘用教师在2017年申请登记参加中小学教师专业知识水平测试，其他教师专业知识水平测试合格率达到95%。此项标准得分2分，由于我校2名教师专业考试不合格，所以扣1分，我校实际得1分。

2、教学效果

在课堂教学中，因我校教师自身素质的差异，有时在授课中出现知识性错误，尤其在双语数学课程中，问题较为突出。此项标准得分5分，我校由于地处民族地方，缺乏学汉语的环境，学生学汉语有困难，所以成绩很不理想，扣1分，我校实际得4分。

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