一、试卷题目分析
本次试卷为郑州市统一出题，题目有一定难度，就试卷本身来看，它有两个特点：（1）结合生活实际，突出热点问题。在选择题中，不仅仅出了5道时事政治题目，在后面的题目中都涉及到了一些当下社会发生的热点焦点问题。如21题考了“狼爸”萧百佑的教育方式问题。萧百佑凭借“棍棒教育”将孩子“打”入了北京大学，引起了广泛的争议，其中有赞同的也有质疑的观点。本题就让学生从这两个方面去分析，分别论述相关理由。这道题考了学生的辩证思考能力，也考查了学生对课本知识的理解，即子女与父母的关系。另，23题出了一个老大爷摔倒后无人敢扶的题目。这是前一段时间社会上关注度较高的一类事件，在思想品德考试中当成题目出，目的在考查学生对诚信问题的理解，也通过提建议的方式呼吁大家拒绝冷漠，伸出援手。（2）题目开放灵活。也正因为出题结合了生活实际，答案并不是课本上的条条框框，而是让学生在对知识的灵活掌握中，增长运用知识，解决问题的能力。在试题的设问和答案要求上，要学生留有更多的张扬个性，自由发挥的空间，培养创新性思维，学生答题的空间很广，学生可以从不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都给分。
二、学生考试情况分析
就学生考试情况来看，学生们对于时事政治的把握还不是很到位，对于时政可能平时也不太关注。这次考试的时政题目，大部分都在我们搜集的时政资料里有所涉及，只要学生能认真仔细一点，还是可以做出来的。不过有一道题我们没有添上，致使大部分学生在这道题失分。在选择题中，那些对错较明显的题目学生能够很容易判断出来，但有些迷惑性较大的题目，学生就混乱了。有的.题目是半对半错，学生只看了一部分，就匆忙做出选择，而没有仔细完整分析题目，不应该失的分数丢了。还有，学生可能还是对课本知识点不够熟悉，对某些问题没有掌握好，不知作何选择，就干脆胡选，这也是很可惜的。在后面的大题中，学生失分现象更加严重，由于都是开放性试题，没有死答案。所以即使学生翻阅了很多资料，也不知道要答哪些。究其原因，还是缺乏题目分析能力和综合能力，答案不知所云，离题万里。有的学生不会用术语，而是直接使用直白的语言去表达，翻来覆去只说了一个点，找不到关键词。
三、对今后教学的思考
之前我没有重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，可是试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。在以后的教学中，我努力加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中“题海战术，死记硬背”、理论脱离实际的教学倾向。另外，在教学中要让学生自主、合作、探究学习，培养学生的多种思维能力和分析问题解决问题的能力。同时，要创设和谐民主的课堂氛围，引导学生主动参与，多角度分析讨论，拓宽思路，积极培养学生获取信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。
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