期中质量分析(七年级)

为了使我校教师更好地了解七年级期中考试情况，掌握我校学生的学习状况，更好地开展教学工作，进一步深化新课程理念的实施与落实，加强七年级教学的过程管理，促进我校教学质量进一步提升，现将七年级期中考试情况作深入细致的内比分析，具体情况分析如下：

一、成绩统计

统计说明：

1、七年级各班语数外优秀均按不低于96分，及格按不低于72分，低分按低于36分统计；其他学科优秀按不低于80分，及格按不低于60分，低分按低于30分统计；

2、我校总分优秀按不低于408分，及格按不低于306分，低分按低于153分统计（期中考试折合总分为510分）；

3、我校七年级实有人数为189人，考试人数为188人（王浩缺考），统计时仍按189人计算（王浩各科成绩作0分计算）；

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4、长寿一中七年级参考人数为148人，思品未考，其总分优秀按不低于372分，及格按不低于279分，低分按低于139.5分统计（期中考试折合总分为465分）。

二、考试成绩分析

（一）值得肯定的地方：总的来说，这次期中考试，学生的考风正，考出了学生的真实水平，考试成绩也比较理想。这些成绩的取得，与在座的各位老师的辛勤努力是分不开的。从我平时的观察来看，七年级老师的精神风貌也令人感动：有的教师早上不到6:20，晚上一吃完饭就进了教师对学生的进行指导，如陈荣老师、刘小玲老师、张银萍老师、曾容老师，伍金呈老师、王文潮老师；有的年青教师“舍小家、顾大家”，一心沉在教学上，教学成绩优秀，如刘小玲老师、张银萍老师、林峰老师；有的教师潜心教学研究，教学方法灵活，教学效果良好，如伍金呈老师、王文潮老师，周俊老师，李红老师，林峰老师，曹华老师，郭德富老师；有的班级管理规范，班风正，学风浓，整体成绩优秀，如七（1）班，七（3）班。像这样优秀的教师还有很多，如刘金翠老师，丰家秀老师，何栋老师等等，在这里不再一一列举。正是有了这些勤奋敬业，恪尽职守的教师，才创造了我们洋梓中学七年级教学成绩的.辉煌。

（二）存在问题分析：

1、学科间不平衡。七（1）班语文，不论是优秀率，及格率，均分，低分率都好于七（2）班；七（1）班数学，及格率，均分，低分率要好于七（2）班；七（3）班生物，及格率，均分，低分率都好于七（4）班；七（4）班历史，及格率，均分，低分率都好于七（3）班。同样是语文学科，长寿一中的低分人数是0，我们是低分人数是10人。特别是生物学科的均分低于长寿一中近9分，低分人数比长寿一中多33人。

2、班级与班级间不平衡。在七年级的七门学科中，七（1）班有五门学科（除英语、地理外）不论是优秀率，及格率，均分，低分率都好于七（2）班；七（3）班有五门学科要好于七（4）班。从总分上看，七（3）班总分优生有10人，七（4）班仅4人；七（1） 2

班总分上线比七（2）班多16分，七（3）班总分上线比七（4）班多12分。七（3）班的整体成绩要远远好于七（4）班。同样的班级，差距之大，令人担忧，作为七（4）班的班主任更要深思。

3、校与校间不平衡。长寿一中七年级参考人数148人，我校七年级参考人数189人（实考188人，王浩缺考按0分计）。除总分优秀（长寿一中5人，我校14人）及英语、历史、地理学科的优秀率，及格率明显高于长寿一中外，其他学科已没有优势，或已处于劣势。所有学科的低分人数都远远多于长寿一中，有的学科（如语文、数学、生物学科）低分人数甚至是长寿一中的好几倍。低分率居高不下，均分不高已成为制约我校教学健康发展的“瓶颈”。

三、具体措施

针对考试诊断出的有关教学和班级管理中出现的问题，制定以下措施：

语文学科——与长寿一中相比七年级语文成绩差距较小，但七年级处于新生过渡期，可塑性强。针对存在的问题，今后教学调整措施：1、 加强课堂教学的有效性和兴趣性；2、重视知识积累和学生书写；3、落实阅读与写作能力训练，树立以课文为蓝本的理念，重阅读与写作方法的指导，分类训练；4、受之以渔，相信学生，放手学生，培养学生自主学习的能动性。

数学学科——与长寿一中相比七年级数学成绩也有一定的差距，今后七年级数学教学应注重团队合作意识，发挥集体智慧，降低低分率，提高优秀率。为此今后调整措施：1、注意培养学生的数学素养和数学思想，树立数学与生活密切相关的理念；2、关注学生探究能力和灵活性的培养，对教材善于挖掘、延伸；3、重点题型反复练，重点抓落实；4、平时给学生做的题目要控制难度，尽量自己选题，要求学生有纠错本。

英语学科——同语数恰好相反，七年级英语优秀率，及格率明显高于长寿一中，但也存在低分率偏高的现象，为此今后英语教学除继续搞好培优辅中工作外，应多关注学困生，具体措施为：1、提高学习兴趣，纠正学习态度，转变学习习惯；2、尊重差异，分层教学，

分类辅导，注重培优辅中补差；3、抓实单词读写，讲透阅读理解，重方法指导。

思品、历史、地理、生物学科——除生物（思品长寿一中未考，无法比较）外，历史、地理学科明显高于长寿一中。但从考试结果上反映出学生对这些学科兴趣不大，认为这些学科都是小科，思想上不重视，成绩普遍较差。如何转变学生观念，提高学生成绩，关键取决于老师的做法：1、努力备好课，双基必落实；2、激发兴趣，兴趣是钥匙；3、规范组织教学，口头作业与动手作业相得益彰；不忘答题技巧指导。

总的来说，这次期中考试，七年级各学科与长寿一中相比，优势已不复存在，个别学科已处于劣势，这应引起在座的各位老师的警觉。针对我校学生实际情况，我们下一阶段的教学重点应是进一步规范教学行为，夯实基础，打造平实有效课堂，强化学生的答题技巧和答题规范的训练。这需要七年级各位老师通力协作，不断提高教学的实效性、有效性和针对性，使教学过程更加科学、合理、有效，让学生愿学、乐学、善学。

七年级组

2012年4月19日

期中质量分析(七年级) [篇2]

本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的成果。现对期中考试成绩进行分析。

一、成绩分析

1、班级综合成绩：

全班52人，参加考试人数52人。班级总体来看成绩300分以上的没有。年级前30名1人（276分）为胡雪莹。年级前60名3人245分以上，分别为胡雪莹、镇思琪、刘晓碟；年级前80名（222分以上）5人，为曹家波、尹梁，年级前120名总共才12人（189分）245分至189分这一分数段是需要加强的地方。每科成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。

2、学科成绩分析：

语文：总平均69.76分，虽然总体来看还是不错的，但是语文成绩最高分没有其他两个班的最高分高。所以，学生整体来看还是比较匀称的，班级前3名的成绩有待提高.，及格率45%。

数学：数学100分以上0人，平均分41.65，及格率12%。最高96分，需要加强对不及格人数的关注。

英语：100分以上0人，90分以上2人平均分44.27，及格率11.76%。低于30分的有12人。72分以上7人，学生普遍基础较差。

二、原因分析

1、部分学生本来基础就差，一部分学生学习感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。

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2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。

3、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练不足。

4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不认真检查试卷。

5、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练较少。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。

三、考后措施

根据此次期中考试我拟定以下改进措施。

（1）对教学中存在的问题、现状，与同年级其他班级比较结果，各科任老师认真研讨改进措施。

（2）加强研究，明确方向。根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在学习中的作用。派一到两名成绩优秀的同学担任组长进行辅导再加上老师培优辅差等方式相结合进行辅导教学。

（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。 2

（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

（6）结合班级实际，坚决进行课堂改革，逐步摸索，大胆采取多种方式调动学生的积极性，利用并发挥好课代表的作用，并及时听取学生的意见和建议，注重内容，讲求实效，致力于课堂效率的提高。

（7）利用一切可能利用的机会加强与学生的交流，听取学生的心声，并尽可能地给他们建议，在心理上走近学生，使学生能够真正地尊其师、信其道。

依此为基础，稳扎稳打地完成教学任务。争取在期末考试中每个学生都有相应的进步。

通过这次期中考试，我和科任老师认真分析，在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。

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