期中考试后，我迫不及待地改试卷、算分，看到所带班级学生的语文人均分后，更是忐忑不安。半个学期以来的辛劳，就换来人均分89.33分。从卷面看存在以下三种现象：
1.学生审题不认真，学生没有养成良好的答题习惯，试卷一到手忙于答题，很容易答错，也容易失分。
2.对于阅读读的太少，没有在理解全文的基础上答题，不好好分析，失分较严重。
3.部分学生习作时不认真审题，习作时抓不住中心，条理不清，内容比较空洞，缺乏真情实感，病句、错别字频繁出现，甚至出现走题现象，失分严重。
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题有些灵活，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：有可能是我上课时讲解过多，学生的主动性得不到发挥，也由于我讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中我要还课堂给学生，引导学生自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。对于学生我想从以下四点做起：
1.多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
从作文批改中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的`写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
2.注重积累，提高语文素养
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，是学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。鼓励写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦;我还准备开展“手抄报”提高学生的能力。
3.培养学生良好的学习习惯。俗话说：好的习惯是成功的一半。
4.与家长沟通，做好后进生的转差工作。
我想在以后的教学中，能踏踏实实地做好以上四点工作，自己的教学水平一定能迈上一个新的台阶。
书香门第
