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家庭教育的演讲稿三篇

栏目: 教育考试 / 发布于: / 人气:2.19W

演讲稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。在当下社会,用到演讲稿的地方越来越多,你写演讲稿时总是没有新意?以下是小编为大家收集的家庭教育的演讲稿3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

家庭教育的演讲稿三篇

家庭教育的演讲稿 篇1

各位老师、各位优秀的教育工作者:

大家下午好!

我叫 ,是XX市家庭教育学会的副会长,今天,很荣幸能够受XX市教育局王局长和xx中学x校长的委托,来到XX市的名校xx中学,和大家一起共同学习!

首先,我给大家一个小小的温馨提示:请大家把自己的手机关闭或者是调至振动状态,以便于我们大家更好地交流。谢谢大家!

今天下午,一会儿是艳阳高照,一会儿是细雨蒙蒙。不论是阳光明媚或者是细雨如丝,我感受最深的一个词是“幸福”!今天是星期五,代表“我”,今天是x月10日,“10”是两个“5”,即“你和我,我们”,今天又是阴历x月15日,是三个“5”,指的是“大家”,是“我们所有的人”!我们所有的人聚集在这里,都是为了一个词“幸福”!有一首歌叫《幸福》,它的歌词是这样的:“人世间施比受更有福,付出就是一种幸福,关怀身边没一个人,用爱走出人生的路,潇洒踏步不带尘土!”

家庭教育的演讲稿 篇2

怎样教育自己的'孩子?如何搞好家庭教育?每个父母都会有不同的方法。正常情况下,大多数父母甚至不会意识到应有意采用什么方法。我就是这样。我从来就没有刻意要采用什么方法去管教女儿,我只是象我小时候父母待我一样去对待女儿。现在回顾和总结这个教育过程,我发现其实这里面就包含着重要的教育理念和方法,即顺其自然和因势利导。

一、顺其自然

望子成龙,望女成风,是每位父母的梦想。我也一样。纪伯伦说:如果父母是张弓,孩子就是搭在弓上的箭。意思是孩子将来成就如何,射向那里,射多远,无疑受到父母这张弓的影响。然而,孩子毕竟是孩子,是她自己。孩子不是父母简单的个体重复。每一个人都会有她自己不同的成长轨迹。作为父母,我们不能包办代替为孩子设计未来,我们不能把我们自己的兴趣爱好和理想强加于孩子,其未来得靠她们自己顺其自然地走下去。强制孩子按我们的设计去做,往往适得其反。有一句古话叫做有心栽花花不开,无心插柳柳成荫,说的就是这个道理。在这方面,我既想得开又放得开。事实上,孩子的未来咋样,我们做父母的既没法设想也没法把握。

二、因势利导

顺其自然,并非无所作为,应当因势利导,为孩子成长营造一个有利的环境,为其成功助一臂之力。只要孩子的兴趣爱好有益于身心健康,我们就要宽容、鼓励;如果其兴趣爱好有害于身心健康,就要慢慢纠正。我女儿兴趣爱好广泛,她喜欢历史和军事,我就在她每个生日送她一套历史、军事方面的普及读物,如《上下五千年》等,还鼓励她看我的藏书如《三国演义》、《史记》、《中国革命史讲义》等,与她讨论书中的一些内容。她不仅从中学到了一些历史知识还学会了自己思考分析历史人物和历史事件,有利于树立正确的人生观和历史观;她爱玩电脑,我就教她上网查阅学习资料,但我的条件是不允许玩网络游戏。在学习上,我当然希望她有好成绩,但我不给她定指标;我不能每天检查她的作业,但会经常抽查她的作业;我也不强迫她去参加这个那个课外辅导班,如果她自己愿意去参加一些有意义的辅导班如奥赛培训班,我会支持和鼓励她。

家庭教育应当顺其自然,因势利导。我始终坚持一个原则,就是家庭教育应有利于孩子的健康和快乐成长,不要成为父母和孩子的负担和痛苦。我不把自己当成家教老师,不把家庭教育当成学校课堂教学的重复或者家庭作业辅导班。家庭教育的重点不在文化知识的灌输,因为这些内容应在学校完成。家庭教育的重点在于教育孩子如何做人,助其全面发展。

家庭教育的演讲稿 篇3

尊敬的各位家长

下午好,非常感谢你们在百忙之中光临今天下午的家庭教育讲座,请允许我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢大家对我们工作的支持,感谢大家对教育的关注。因为孩子的每一张笑脸都承载着家长的殷切希望和美好憧憬,而学校的一切成绩的取得都离不开您的关注和付出。

今天下午的讲座分两部分,第一部分由xx老师做《青少年的心理特征和问题以及家长扮演的角色》的讲座,第二部分由高强院长做《青少年英语学习的必要性及创新理念》的专题讲座。

xx老师是xx女子学院教育学院讲师,发展和教育心理学专业硕士,姬老师长期从事《儿童发展心理学》、教育心理学、儿童社会性发展等课程的教学工作,熟知0-18岁儿童、青少年心理发展特点和规律,具有丰富的实践经验,姬老师同时还在济南多家学校担任教研顾问,为年轻的父母及教师提供儿童教育的咨询服务,掌握了丰富而又真实的教育案例,得到了家长和社会的高度评价。

各位家长,为使我们的会议取得更好的效果,请各位家长把手机调到关机或震动状态。在会议的过程中尽量不要随便走动或讲话,以免影响其他家长听课。谢谢合作。