第二学期语言计划

经过一学期的学习，本班的语言较差。有的幼儿语言表达能力较强，事情阐述很清楚，还有一部分不愿意表达。为了便于幼儿的语言发展得更好，我本学期通过交谈，日常用语，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确讲普通话。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：

一、教学目标

1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话，讲故事声音响亮。

3、谈话和讲故事都能围绕主题。

4、能比较正确地运用常见的代词，方为词、副词动词和介词，能说出简单而完整的和成词。

5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编或度遍一个情节或以个 画面。

二、教学内容与要求：

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。

4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

三、教学措施

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

2017年3月1日

第二学期语言计划 [篇2]

一、指导思想：

本学期是我市迎接安徽省二类城市语言文字工作评估的关键阶段，也是我校争创“国家级语言文字规范化示范学校”的重要时刻。我校将根据国家、省、市有关语言文字工作文件及工作精神，结合自身实际，以科学发展观为指导，精心谋划，认真组织，开展好各种行之有效的语言文字活动，进一步深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，继续深入推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，进一步提高师生语言文字意识和规范使用语言文字的能力，不断提升我校办学水平和文化品位。

二、工作目标：

（一）认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习市语言文字工作委员会有关推普活动的文件，领会精神，进一步提高师生民族文化素质，提高师生推广普通话和使用规范字的能力。

（二）进一步规范推普工作，要求校内外各项活动中师生说普通话，写规范字，并做好资料积累入档工作。

（三）努力开展学校经典诵读活动，营造校园读书氛围，让学生在各项读书活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力。

（四）在庆“六一”校园文化艺术节活动中，开展形式多样

的语言文字比赛和展示活动，进一步激发师生说普通话，写规范字的意识和能力。

三、具体工作：

1.在学期初、中、末定期召开学校语言文字工作领导小组会议，同时根据工作需要随时召开语言文字工作领导小组会议，总结语言文字工作开展情况，讨论安排下一阶段各项语言文字工作，并及时召开全体教职工大会把语言文字工作安排到每一位教职工，使各项语言文字工作能够得到扎实有序的进行。

2.在学科教学和学校一切集体活动中，校领导带头使用规范化语言文字，并要求师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

3.开展“啄木鸟”行动，对学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等进行一次全面检查，使校园内的用语用字严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。

4.加强教师普通话和口语表达方面的培训。本学期，我们将充分发挥我校普通话水平达到一级乙等几位教师（杨秋霆、侯瑞、何磊、杨育慧、陈菊芬）的作用，利用周一例会时间对我校教师进行普通话知识和能力的培训，进一步提高全体教职工的普通话水平，为我市迎接省二类城市语言文字工作评估做出应有的贡献，为我校争创国家级语言文字规范化示范校夯实基础。

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