石钟山记教案

【教学目标】

理解：①作者不轻信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度;

②郦说、李说和苏说的联系与区别。

积累：①掌握“鼓”、“殆”、“莫”、“发”、“何”多义词的'意义;

②了解虚词“而”的常见用法;

③了解宾语前置句的结构特点。

鉴赏：分析本文与《游褒禅山记》的异同点。

运用：培养诵读习惯。

【教学课时】

两课时。

第 一 课 时

【教学步骤】

1、交待学习任务

① 熟悉课文;②理清结构，初步理解内容。

2、朗读课文(各种读法)

3、翻译课文

4、理清结构(板书)

┏郦说 人常疑之

考察缘起，怀疑前人解释┃ 疑

┗李说 余尤疑之 ↓

┏游━寺僧扣石━笑而不信 笑

┃ ┏(静)大石侧立┓噌 ┓ ↓

考察经过，查实命名原因┃夜察┃ ┃ 坎┃如乐作焉

┃ ┗(动)栖鹘颧鹤┛镗 ┛ ↓

┗释疑 笑

┏郦元 简 叹

考察感想，不可臆断有无┃ ↓

↓ ┗李渤 陋 笑

注重调查

5、熟读课文。

第 二 课 时

【教学步骤】

1、诵读、翻译课文

2、落实文言知识

(板书)

词类活用 实词 虚词

之

不能鸣(名词的使动用法)也 莫，“暮” 焉

以钟名(命名，名词用做动词) 得(能)观 而

舟(名词用做状语)行 所以

特殊句式

得双石于潭上 (介词结构作补语)

石之铿然有声者(定语后置)

不余欺也 (宾语前置)

者……也…… (判断句)

是以(因此) (宾语前置)

3、作者认为，世人不明白石钟山命名由来的原因有哪些?

①言之不详，人常疑之;②不肯夜泊，故莫能知;③虽知而莫能言;④斧斤考击，以讹传讹。

4、完成习题。

5、比较两文(完成第二题)

体裁 内容 结构 表达方式

同：借游记， 即事 照应 叙议

谈感想 明理 连贯 结合

异：重感，立论 叹、感 叙议交错 叙议并重(政治家特征)

重辨，驳论 释、感 议-叙-议 描写抒情(文学家本色)

↓

乘兴而来，有叹而归，感想有二

有疑而来，疑释而归，见解归一