记得看到过这样一个小故事：“毛竹是一种生长在我国南部的一种竹子,在它一生中的最初5年里,你几乎观察不到它的生长,即使生存环境十分理想也同样如此. 但是,只要5年一过,它就会像被施了魔法一样,开始以每天两英尺(一英尺约合0.3米)的速度急速生长,并在6个星期之内长到90英尺的高度. 当然,这个世界上是没有魔法的,毛竹的快速生长所依赖的是它那长达几英里的根系,其实,早先看上去默默无闻的它一直都在悄悄地壮大他的根系,它用5年的时间武装了自己,最终创造了神话。”
看后，反思自己的专业成长，真的是太缺乏“根”的培养，工作15年了，天生认真的我，每天都泡在“作业堆”“学生堆”里，每天都做着同样的事情、用同样的方法处理着学生的纠纷，用低效率的方法工作着。而且还总热衷于参加各种“公开课、赛课”等活动，每次参加都会拼命地准备，东拼西凑、东挪西凑，临时抱佛脚地学学，虽然得到了些成绩，但我已经身心俱疲。归根结底，还是根基太浅、知识储备太少、专业素养不够。所以，从这个学期开始，我注重向下扎根、向内修炼。
一、 注重专业阅读与反思。
我开始看一些教育的专业书籍，虽然每天看书的时间不多，但至少每天中午都有半小时，能静静地捧着书看上几页，有时班车上也能看一会儿，就是这样蜗牛的速度，也陆续读完了《致青年教师》、《吴正宪给小学数学教师的建议》、《听吴正宪老师评课》、《听吴正宪老师上课》、《第56号教室的奇迹》等书籍，从中我汲取了许多营养，同时反思了自己的教学和课堂，有些也形成了文章，在校讯通博客上发表了十几篇博文，有七篇被“校讯通推荐”，参加了“第十届书香班级”评选，带头写了24篇博文，被评为“启明星”和“优秀辅导教师”，还有1篇文章获得了“树人网”的征文二等奖。虽然这些奖可能微不足道，但它却是我阅读内省的开始，极大地鼓励了我写作的热情。
二、 在课堂上，注重与学生的交流，研究学生。
以前，在课堂上我特别注重教学设计，老师总是牵着学生走。当我读了一些专业书之后，我认识到课堂应是心与心的沟通，是师生、生生交流沟通的平台。所以现在，我开始研究学生，在课堂上力争创设学生辩论、认真倾听、互相学习的机会和环境。在 我的课堂上允许学生提出质疑、鼓励他们辩论、提倡多角度思考一个问题，用多种方法策略解决一个问题，大力表扬有想法、思维活跃的学生，使得有思想、积极向上的.同学越来越多，像王家明、仝鹏琪、赵飞琪、王文龙等这些同学，都实现了学习热情不断高涨，成绩也不断提高。
三、 在活动上，不再总是着急地冲锋陷阵，而是从容地成长。
以前参加各种赛课活动，在短期内大容量的准备，对自己是个挑战，同时收获良多，对自己的专业成长也是很有帮助的。但是它却伤害身体，影响自己正常的教育教学生活，这都是因为自己功底不深厚造成的。我一直觉得，成长不能急功近利，应该更加从容些，所以这选择从容地成长，多看书反思，加强学习，打好根基，不再着急地去冲锋陷阵。
四、 加强了个人修养， 理智处理学生的问题
通过看书学习反思，我觉得个人专业修养也有所提升，在课堂上我学会了冷处理问题，巧妙地化解一些问题，不再像刚参加工作时因为学生大喊大叫、把自己气的不得了。遇到令人很生气的事，我也能有效地控制自己的情绪，我也会从学生的角度去思考一下，更宽容地对待学生，经常是“对事不对人”地批评学生，并且以鼓励为主，相信“每一个学生都是好孩子”。
五、 自己的不足和改变措施：
1、读书太少，应挤出更多的时间去读一些教育教学书籍，做好读书计划，读更多有营养的书籍，提升自己的专业素养。
2、反思不够及时，还不能把自己的反思形成文字，随时记录下来。今后，应有个反思计划，多写博文。
3、上课应合理运用电子白板，钻研白板技术，提高课堂效率。
4、加强钻研教材，整体把握和精细研读相结合，灵活运用教材，“不跪着教书”，不做教书匠。
总之，我要在今后的职业生活中使劲儿扎根、幸福成长！
书香门第
