孩子发脾气怎么办
1、 心平气和的制止 不要和孩子对喊
三岁之前的宝宝没有是非辨别的能力。所以如果宝宝出现了的不良的行为，只能靠父母建立适应的规范然后去约束孩子，避免日后养成不好的习惯。例如：如果宝宝出手打人，父母可以抓住他的手，制止他打人的行为，告诉他：“打人是不对的”。每次当宝宝出现不良行为时，家长要用一致的动做、语言和表情告诉孩子：“不能这样”，宝宝天生有一种与生俱来的吸收能力，能够了解“不能这样”的意思，这样长此以往，才能学会调整自己的行为，心理学家梁仲怡表示，一旦孩子发怒，父母一定要心平气和地制止孩子，暂时将宝宝带离战场。记得心平气和的态度最为重要，如果家长此时也发了脾气，孩子就更会不知如何是好。
2、接受宝宝负面情绪 给他一个发泄的出口
人类的喜怒哀乐种种情绪都是天生的，所以家长没必要强迫宝宝去压抑。所以在要求孩子“不可以发脾气”之前，应该先为宝宝的坏情绪找到一个出口，譬如给他一个厚宽的拥抱去平抚心情，然后试着去理解孩子的感受：“我知道你还想继续玩。”或者“你害怕别人跟你抢玩具，所以才推开他，对吗？”，这样孩子会觉得自己受到了包容和理解，坏情绪会有一个出口。而不要马上就命令孩子：“不准哭！”、不准生气！”。心理学家梁仲怡还提出，如果孩子生气的时候，爸妈可先带开孩子、或者安抚孩子，孩子如果有坏情绪，应该先让他的情绪安静下来，如果这个时候家长和孩子一起发起脾气，情况就会陷入不可收拾的境地。
3、鼓励宝宝以替代方式处理冲突
等宝宝的情绪平复一些，父母可试着向他解释：“那个小哥哥和你一样都很想玩滑梯，你愿意跟他轮流玩吗?”或“你只是一直大哭、大叫，爸爸妈妈不知道你要什么，咱们好好说行吗?”虽然宝宝年纪小可能听不懂家长讲的道理，但是也要试图讲给孩子听，梁仲怡老师说如果是两个宝宝的冲突，孩子情绪起伏很快，这时候家长应该同理他的心理和立场，并且使用中立的措辞来跟他说，例如：他拿了别人的东西，不要说成“他抢了别人的东西”。这样让孩子试着去理解别人的心情，并且教他可以用换位替代的方式处理孩子之间的冲突，例如告诉宝宝：你可以跟弟弟说，等一下借我可以好吗?
4、教导宝宝用语言表达怒气
研究证明，语言能力发展得较好的孩子，遭受到的挫折感也比较少，因为他们懂得如何用语言表达自己的需要，于是孩子的愿望就容易被满足;而且他们能够说出自己生气难过的原因，这不仅有助于情绪宣泄，也能获得他人的了解和安慰。宝宝自从1岁半开始不仅口齿逐渐清晰，而且使用的词汇量与日递增。趁着孩子学说话的热忱，爸妈可以在宝宝挫折、生气、难过的时候，教导他们用语言而不是肢体动作来表达自己的怒气。
如果孩子掌握的.词汇量还少，可以教导一些缓兵，譬如摇头表示拒绝，或带着孩子赶快离开;但对于2岁以上的孩子，就要尽量鼓励他使用简单语言来表达自己，像是：“我的”、“轮流”或“你等一下”、“我还想玩”等，这些视宝宝的语言能力而定。由于小宝宝的表达和理解都比较简略，约3岁左右才能彼此沟通，3岁之前还是需要大人在一旁帮忙答腔。
孩子发脾气原因
1、因为需求没有得到满足而发脾气
由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，家长决不要让步和造就，不然会助长孩子的脾气。最简单的办法是把他单独放在房间里，作短暂的隔离，冷落他一会儿，让他有时间冷静下来重新考虑下一步怎么办。即使在外面也一样。如此反复几次，孩子就会感到自己发脾气、哭闹都毫无意义，得不到家长的注意，得不到自己想要的东西，慢慢地就不再乱发脾气了。每次发作平息后，家长要记住为孩子讲道理，及时进行下面教育。要告诉孩子刚才的行为是不好的，采取发脾气的办法要挟父母满足自己的需求，是达不到目的的。要让孩子知道父母还是爱自己的，只是不爱自己的撒泼行为。这样既可以教育孩子今后不再乱闹，也可以避免孩子疏远父母的亲情。
2、由于受忽视而乱发脾气
对于这样的孩子，要安抚他们并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。比如，孩子想妈妈了，而妈妈加班还未回家，孩子委屈得不得了，乱扔东西，怎么劝都不行。这时，家里人可以有意识地提起孩子平时最感兴趣的一件事，转移孩子的注意力。例如，给孩子讲个爱听的、好玩的故事，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏，等等。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭;要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。否则，孩子的脾气只会愈演愈烈。
3、由于不被理解而发脾气
3岁以上的孩子已经有了自己的思想，对某一件事也有了自己的看法，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会。有时候当孩子喋喋不休地向家长讲述某件趣事时，家长们却常因忙于自己的事情，漫不经心的点点头或哼哼两声，那么孩子会十分恼火的。所以，家长不妨暂时放下手中的事务，以专注的神情倾听孩子的话语，以欣赏的态度理解孩子的话语，并饶有兴趣地和孩子聊一聊，说一说，那对孩子将会是莫大的支持和鼓励。
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