、考生答题中暴露出的问题：
(1)11—17题：该题满分数占11.2%，平均得分7.42分，得分率为61.8%。常见错误有第14题单纯写硫酸，没有注明“浓”字，还有很多写生石灰的。第15题硫酸不注明“媳字，写硫酸铜不带“溶液”二字。第16题主要是价态符号与离子符号混淆：化合价形式写成离子符号形式，离子符号又写成价态符号，氧化铁的化学式写错较多。第17题学生对鱼中哪种营养素含量更多分不清，很多填脂肪的。
出现这样的情况，可能是：①教师在平时教学中，对学生在描述现象，文字表达方面要求不严，没有达到细化的程度，使学生在思想上形成了一种差不多就行的习惯。②学生平时不把学习当回事，不把错误当回事，加上老师平时又没有强化训练，导致学生回答问题太简洁，抓不到要点。
此题考查的知识点很多，11—15题主要考察学生掌握并应用知识的能力，选择和判断的能力，分析比较和文字表达能力，书写化学用语的能力。
(2)18—20题：该题满分数占2.6%，平均得分6.07分，得分率为50.6%。常见错误有18题：分子种类数错，化学方程式没写条件、没配平、写错反应物或生成物，分子模型所表达的信息不会找。19题将过滤写成过渡或把滤字的心字底写成业字，第二空将煮沸写成蒸馏或者将煮沸写错。部分同学将化学式写成2Cl而不是Cl2；20题主要错误是不会寻找对应温度下的溶解度，不会判断溶液是否饱和且饱和两字常写错，将饱和溶液转为不饱和溶液的方法还有很多同学不会，第四空错填成大于或等于。
出现这样错误，原因可能是：①对抽象的分子模型不会辨认，导致数不对分子种数、写不对化学方程式，质量守恒定律及化学反应的微观本质掌握不好;②对化学专用术语教学和书写不够重视，读题粗心漏掉了生活二字导致填成蒸馏，对化学式如何拼写掌握不好;③不能正确的读懂和分析溶解度曲线，对溶液当中一些基础性的知识记的不够牢，驾御知识灵活、运用、迁移能力不够。
18题主要是利用微观的示意图模型来考察分子的和类，化学方程式的书写，及图表分析获取正确信息的能力;19题主要考察过滤等化学实验操作专业用语的识记和书写能力，对蒸馏和煮沸操作的分析比较和选择甄别能力，对质量守恒定律的微观认识能力，及水是生命之源的环保意识。20题主要考察溶解度曲线和溶液的相关知识，主要考察学生的图表分析能力，比较分析能力和逻辑推理能力。
(3)21—22题：该题满分数占12%，平均得分4.32分，得分率为48.1%，得分率非常低。常见错误有：21题写错二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的方程式，将Na2CO3错写成NaCO3;22题对铜丝受热现象描述不规范，如写成铜丝由红变黑或错写成由黑变红等。
出现这些错误，可能是：①学生对常见物质的性质及物质间的相互转化等基础不扎实，对物质的用途、反应类型的判断只会死记硬背，不会灵活运用，导致失分很多。②有些学校的实验还停留在口头上，没有进入到实验室，以致回答问题不切实际导致失分较多。
21、22题主要考察物质之间的相互反应，物质的用途及反应类型的判断，基本实验操作，实验现象描述，实验失败的原因分析;该题主要考查学生驾御知识的能力，图表分析能力，逻辑推理能力，文字表达能力，实验操作正误的判断能力及实验失败后反思评价能力。
(4)23—24题：该题满分数占26.49%，平均得分4.57分，得分率为65.3%，是所有题目中得分率最高的。常见错误有：23题第2空填错元素;24题第2小题失分较多，主要有学生不能从微观的角度分析化学反应原理，对题给信息提炼加工能力不足，文字表述不完整，将粒子具体成了离子、原子等。第3小题也有同学填成了减少或增大。
出现这些错误，可能是：①学生不会从化合价变化的角度分析化学方程式。②学生对控制变量法进行实验的数据缺乏必要的分析方法，对应用微观知识分析实验的能力明显不足，语言表达能力较差，表述含糊不清、似是而非。③平时对于这种信息给予题练得不多也不到位。
23、24题实际上就是以前的分析说明题。23题主要考察原子结构示意图，置换反应中元素的`化合价变化，能源和环保。考查了学生认读原子结构示意图的能力，化合价变化的分析判断能力和环保意识。24题考察学生根据题给信息的分析、评价、推理能力，考察学生对实验数据的选择、分析、比较能力，考察学生的文字表达能力，逻辑推理能力等。
(5)25—26题：该题满分数占8.9%，平均得分6.55分，得分率为50.4%。常见错误有：25题锥形瓶写成雉形瓶等，化学方程式错写成制氢气的，还有就是化学式写错、没配平方程式、漏标气体符号等，这题得分率较高，满分较多;26题试题虽易，可得分率不高。学生描述不精确，如简单写游码左移，还有将游码写成油码或邮码，，天平读数读成73.4或73.20，滴加酚酞的作用表述不完整，产生气泡原因分析错误，比如说成反应放热、产生了氢气等。
出现这些错误，可能是：①平时对学生识别仪器并书写仪器名称的教学做得不好，②审题不仔细，对于一些常见的基础题在解答时自持胸有成竹，审题一目十行，末看清题意，结果造成失误。如仪器、药品的选择，常见方程式的书写，天平的读数，结果造成失分。③学生描述不精确，说明同学们平时的文字表达能力不过关。
25题是实验基本操作和气体制取的考察，主要考查了仪器的识别能力，药品的选择甄别能力，根据实际需要对发生和收集装置的选择、组装、连接的能力;属于容易题，但得满分不算多。26题是质量守恒定律探究和中和反应的综合题，试题难度相对较大，失分较多。主要考察了天平的使用和读数，及守恒的判断，中和反应中酚酞的作用，反应方程式的书写，氢氧化钠变质的原因和碳酸根离子的检验。
(6)27—28题：该题满分数占13.5%，平均得分7.35分，得分率为61.3%。常见错误有：27题提出问题这一空多数填电石会不会与水反应等，第二空主要是把“烫”写成“汤”或“荡”等，第三空主要把可燃性错填成“燃烧”“助燃性”，第五空主要错填成燃烧的条件或电石的保存方法等。28题第一空主要没有填序号，第二空主要错填Na2CO3或NaOH或其它一些不含钠的盐，第三空及后面的空大多数是空的没填，填了的主要错误是操作步骤上写的太简单，比如只写盐酸或氢氧化钙，导致失分，还有就是有部分同学选择的药品是题外的药品，如氯化钙溶液、酚酞、pH试纸，Na2CO3写成NaCO3的也很多。这两小题还有一个以后教学中要特别注意的地方：很多学生把表格中已经印出来的字全部抄在答题卡上，导致改卷老师找不到答案在什么地方，整个表格中黑麻麻的全是字。
出现这些错误的原因，可能是：①学生不能根据结论去提出合适的问题，由果索因的能力比较差;②文字表述不精炼，错别字多或填得太简单;③
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