科学实验注意事项及小组分工

一、实验安全

1、 小心玻璃器皿的拿放，防止摔碎和割伤；

2、 注意火柴的拿放；

3、 注意蜡烛的置放及点火的安全；

4、 闻气味用扇闻的方法，避免液体进入鼻腔；

5、 不可随意尝实验材料味道；

6、 不可随意触碰实验药品；

7、 注意反应药品剂量。

二、操作注意

1、 尽量站立实验；

2、 拿放试管应拿试管中上方部位；

3、 实验完毕，试管应归到试管架相应位置；

4、 烧杯拿放应平稳；

5、 取放化学药品应做到慢速，小心，避免洒落；

6、 注意盖玻片的运用；

7、 液体倾倒杯体不要超过四十五度。

科学实验小组分工及职责

一、小组长全权负责实验分工及安全；

二、每个小组六个人，商量好坐次；

三、小组长负责实验汇报，语言规范如：

据我们小组观察发现……据我们小组实验发现…… 四、1号组员负责试管架、试管的取、还，辅助汇报； 五、2号组员负责白醋、小苏打的取、还，辅助汇报； 六、3号组员负责盖玻片、小勺的取、还，辅助汇报； 七、4号组员负责火柴、蜡烛的取、还，辅助汇报； 八、5号组员负责实验表的保管填写及辅助汇报；

九、全组设计实验验证气体比空气重、及能灭火的性质。

科学实验注意事项及小组分工 [篇2]

1.课前准备。

学期准备:有些实验，并非我们一节课就能完成，它需要一个长期的过程，他们可以有充足的时间调动全家的力量去准备，并且用学生自己搜集到的材料做实验，他们会研究的更认真，实验效果会更好。

单元准备：为了能更好地进行实验教学，可能要准备多种多样的材料。因此，我们要充分利用学生的资源和力量，在上每一个单元前，教师开出一张材料清单，让学生提前去收集，这就需要我们老师们要早熟悉教材，提前安排。学生无法准备的材料则由教师收集。有了可做实验的材料，学生才能“真刀实枪”地做科学实验，学生通过动手、动脑获得的知识，比教师讲，学生听的效果好。 课时准备：也就是每节课上课前的准备。实验教学时的课前准备可以从备学生、备教材、备材料、备活动等四个方面入手。备学生、备教材和我们一般备课差别不大，关键是备材料和备活动两个方面。在备材料、备活动方面我们要了解每节课所需要的实验器具、知道实验的过程、通过实验你要得出的结论，实验中可能出现的问题等。有些容易出差错的实验，教师要动手亲自做一做，这样可以掌握一手资料。除了要准备好主要研究活动外，还要考虑到活动过程可能会产生意外（失败或创新性实验等）现象。

课前准备是确保实验顺利完成的基础。在每一次实验之前，师要做好准备工作。

2、实验准备：科学是学生最喜欢的'学科之一，因此做起实验来也容易兴奋，可能就忘了实验最终目的是什么。因此，实验前的引导工作便显得尤为重要。要给每位学生进行分工，让人人有事情做，个个能参与。实验要遵循：“一早”、“三定”、的管理规律。“一早”：实验前的早教育。教育学生遵守纪律和相关制度，爱护仪器设备，教育学生要有集体协作精神。“三定”：学生分组定人、定坐位，器材定桌。定性管理即便于教师指导学生实验，又能增强学生使用仪器、认真实验的责任心。实验时让他们带问题实验，规定时间的实验等学生可能会完成的更认真，迅速。

3、实验实施要小组合作化

科学实验教学倡导合作性学习方式，要合理搭配，做到人人有事做，将学生分组，人让实验能力强的学生得到更大进步，使实验能力相对弱的同学，得到及时的辅导和帮助，获得锻炼与提高，让全组成员都能协作互助。比较科学、合理的分组是2——4人一组，如果每组人数过多，就会出现个别学生不能主动参与不到活动中，而使活动的质量大打折扣。

4、实验时要引导学生主动探究

做实验的目的是让学生通过实验进行探究，从而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。

5、实验的汇报交流。汇报交流可以使实验得到进一步的深化。在这个环节中，引导学生学会倾听则是非常重要的，如果此时老师引导不足，往往会出现这边大讲、那边小说的局面，课堂显得很乱，难以调控。学生各自发表自己在实验中得到的结论，以及在实验中的一些困惑。这样有争论、有探讨的课堂，才可以算是真正高效课堂。