苏霍姆林斯基的这条建议再次谈到了阅读的重要性。课堂教学与课外阅读之间的联系点是什么呢?我想课堂教学应该是要激发学生的阅读爱好，告诉学生该读些什么书。
对阅读这个话题，苏氏谈了以下几点：
一，学校和教师应该为学生选择一些书，其中英雄人物的书要占显著地位。
二，每一个学生都要一本他“自己的”书，每一个学生读书时都要有渴望读书的精神状态。
三，要让学生从小就酷爱读书，并且学会在阅读过程中认识自己。
四，读书时间要尽量多。
五，小学毕业时，学生个人藏书要达到200-250本，这些藏书里有几本是经常反复读的.，而且这些书中有丰富的科学书籍。
六，让学生每一个都有他自己最喜爱的一门学科。
我个人认为孩子有了一个良好的课外阅读习惯将受益一生。但阅读习惯的养成一定要从小抓起，并分阶段实施。对于一年级的孩子来说，培养孩子的阅读兴趣，并保护兴趣比什么都重要，因为长期任教低年级，所以就以此谈谈自己的一点想法：
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。对于一年级学生来说，激发课外阅读的兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写的能力。
作为老师：
介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。要选好读物，首先应依据学生年龄特点和知识水平来确定。一年级宜图文并茂，并从句子过渡到短文。其次，要有教育性。选取的读物应对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响。第三，要注意广泛性。体裁要广泛，小说、诗歌、散文、童话、寓言和故事都需要。还要注意趣味性。读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。
作为家长：
在起步时，家长不妨陪着孩子读，孩子有困难家长及时帮助。在他们已经学完了拼音后，逐步放手让他们独立阅读，先从短小的浅易的短文开始。同时，家长一定要关注学生的阅读情绪，当孩子表现出厌倦时，家长应暂时解放孩子，换个时间、换个地点、换个内容再试试。有时，让孩子拿着书翻着玩这也是一个不错的做法。
在教学中我发现很多孩子都喜欢看课外阅读，因为课堂教学内容相对固定，而且在开学教材一发下来学生就把他们阅读了。在后来的教学中，相对来说缺少“新鲜感”。而课外阅读却是学生自己选择的内容，内容较具有吸引力。因此每天中午的阅读课也是小朋友们最喜欢上的。
我相信只要让我们多为孩子设想，从一年级开始就注意培养孩子的课外阅读能力，你会发现学生的潜能是巨大的。
书香门第
