转眼间，儿子小学一年级已“毕业”了。回顾这一年来，儿子的表现还是不错的，最起码比我预想中的要强。
对于孩子的学习，虽然我比较重视，但一般来说，抓得不是太严格。因为，我认为一年级主要是培养孩子的学习兴趣，让他感觉学习并不是太枯燥无味的。事实上，儿子也如我预期安排的那样，并不厌烦上学，相反还觉得很有意思。这一点，在他日常表现就可看出。儿子上幼儿园的时候，虽然从不哭闹，但也绝对不喜欢幼儿园，他不喜欢在幼儿园吃饭，不喜欢在幼儿园睡觉，不喜欢老师大声责骂他们。上了小学以后，我经常问他幼儿园好还是小学好，他都是大声回答：“上小学好！上小学有意思”！
假期是孩子拾余补缺的最佳时期，所以他放假前我就给他制定了暑期计划，希望在这个假期里，儿子在各方面都能有所提高。
这份计划我反复想过很多回，最后决定不能规定他学习的时间，他在放假而我在上班。在我上班的期间，跟着爷爷奶奶的儿子肯定不可能按时按量完成我布置的作业任务，所以我只能做个粗略的计划再根据时间和他完成的情况适时调整。
一、阅读。
要养成良好的读书习惯。一个人书读的越多，他的知识面就会越宽，知识面宽了，读书的兴趣也会随之越浓。
儿子最喜欢的事情就是看书，不管哪一方面的书籍他都感兴趣。小的时候喜欢米老鼠，从中认识了不少的字。上一年级以后，他喜欢科普知识、昆虫世界、人体知识等。但看书不能只阅不读，虽然在家也经常提醒他大声阅读，但他每次阅读都是开始声音大，然后声音越来越小直至没有，因为工作、家务等各种原因没有坚持让他大声阅读。所以在他的假期计划中我安排了他大声阅读的时间。大声阅读时，脑神经处于兴奋状态，能够刺激孩子深入理解文章；大声读他人作品是学习的过程，可以集中精力，培养语感，进而提高写作能力。
二、写话
儿子的写话基本停留在流水帐上。去年寒假中，老师布置他们每天写一篇日记。儿子也很认真的对待，但日记毫无特色。如“今天妈妈带我去公园了，我玩得很开心，我很高兴”“今天我和小伙伴们一起捉迷藏了，……我很高兴”，我翻看他的日记，十有八九都是很高兴。年后，公公因病住院，我带儿子去医院看望爷爷，回到家儿子就写了日记“爷爷生病住院了，妈妈带我去医院看望爷爷了”当时他写到这里的时候，我和老公异口同声的说：“我很高兴”说完就大笑起来。儿子生气了，对我们说根本没准备写“我很高兴”。后来我给他讲，不能没有主题没有感觉，更不能每天结尾都是“我很高兴”。
由于刚上一年级时，虽然他的识字量还不错，但会写的字是有限的`，所以儿子写日记，我从不要求他多写，三言两语即可。
这学期，老师也布置过几篇写话作业，儿子完成的基本还不错。但思维并不灵活，想象力也不够丰富。在这个假期中，希望他通过阅读书籍丰富词汇，提高写话能力。
三、写字
父亲曾是高三语文老师，写一笔好字，所以从小他对我们的写字要求较严格。父亲一直认为从写字能看出一个人的性格，性格很豁达的人，写的字往往都是很得体很大方，字如其人，写一手好字的人，人们往往对他的第一印象会很好，虽然这不是绝对的。
对儿子的写字我要求也较严格。一年级语文每课课后都有方格字，日常我会根据每个字的占格位置来要求他，检查作业时我差不多天天都会圈住他写得不规范的字让他擦掉重写，不管写到多晚都得坚持。目前，儿子在家写的作业大都能按我的要求来完成，但在学校课堂或课后写的字有时不能保证质量，看来要养成一个好的习惯是需要一个过程的。目前儿子的写字我还比较满意，但粗心、不整洁是我最头疼的事情，有时会生气他总是在没有擦干净的情况下就又写下新的字，尽管每天都在强调每天都在批评他，但效果一直不太好，这个在假期中准备让他每天练半小时写字及逐渐纠正他依赖橡皮的现象。
四、数学趣味题的练习
我的孩子虽然也很喜欢数学，但我一直认为他思维不够活跃，尤其是做数学趣味题时，他的想象力不够丰富，反应也较慢。有时一道数学趣味题要反复讲几遍才能明白。
假期里，我准备除让他计算一些数学题以外，还准备让他将数学口算题卡上所有的趣味题让他重新复习一遍。因为数学趣味题是十分有趣的，可开动脑筋，启发思维。
五、劳逸结合
虽然制定了许多学习计划，但我认为学习不能当作孩子暑期的全部，要让孩子劳逸结合。所以我鼓励孩子在假期中多玩，增加去周边游玩和进行体育活动的次数。周边游玩或者出去旅游，可以使孩子开阔视野，了解各地风土人情及历史文化；体育活动可以增强体质，锻炼意志品质。如打球、游泳等。
学习和玩，我相信所有的孩子都会选择玩。所以就要使孩子首先对学习产生兴趣，对学习的方法家长要根据实际情况慢慢引导及变通，我相信学习一定会由无趣为有趣，有趣变为兴趣，变兴趣为乐趣，最终达到我们作为家长的期望：学习和玩孩子都喜欢。
书香门第
