在幼儿园里，我们大多用的是木制的小椅子，有点重，小朋友们搬起来有点吃力，大部分幼儿都是习惯把椅子直接在地上拖来拖去的。不仅会发出刺耳的声音，还会把地面弄坏，而且这样很容易发生意外。针对这一事情，我也是说了很多遍，但是都没有多大成效。
有一次我给他们讲故事，说道：“小刺猬没有人愿意和他玩，他很伤心的哭了。”我看见我们班幼儿的表情都是很悲伤的，于是我马上就利用了他们的同情说：“我的好朋友小椅子也想交一些好朋友呢，可是中三班的小朋友不愿意，他也很伤心呢！”小朋友们果然很踊跃的要做小椅子的`好朋友呀。我问：“你们现在是他的好朋友了，该怎么和他玩呢？”小朋友们争先恐后的说着要轻拿轻放，不能拖在地上会痛的等。在他们说完后，我们还一起来练习了几次，果然效果不错。小朋友们虽然很小，但是他们很有同情心，看不得别人伤心。他们还是很愿意去帮助别人的，这是通过这一点我激发他们的同情心，让他们自己主动去爱护椅子，很轻松的达到了目的。
控制能力的培养——良好习惯形成初期很多的良好的习惯是先从控制自己的行为开始的。学习控制自己的坏习惯，坏脾气，之后慢慢学习接受好的习惯。在学习接受良好习惯的过程中还是需要较强的控制能力来辅助，因此在孩子的成长过程中，学习自我控制是非常重要的。教育孩子的过程可以是：放松——转移——适当的宣泄到逐渐控制自己的行为。这样孩子的就会在教师的引领下逐渐学会控制自己的行为与脾气。
经过潜移默化的教育，孩子慢慢的改掉了拖拉椅子的习惯，有时候还会说小椅子要轻拿轻放
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