杂技高手在于让学生在欣赏杂技表演中提高自己的民族自豪感，杂技，亦作“ 杂伎 ”。 指柔术、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。
一、教材分析
现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目，又称杂技表演。本课让学生在欣赏杂技表演的过程中领会我们的民族文化，提高自己的文化内涵及修养，并能尝试着把高难度的杂技表演转化成儿童的方式表现出来。
二、教学目标
1 知识与技能：能在纸上设计出造型生动表演杂技的人。
2 过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感;通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识
3 情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.
三、教学重点
了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。
四、教学难点：
杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。
五、教学准备：
课件
六、教学过程
(一)课前延伸
预习课文，搜集资料。
(二)课内探究
1. 观看录像，激发兴趣。
(1)观看图片，猜猜他们在看什么?(你们猜对了没有呢?原来真的是在看杂技表演呢?)
(2)播放一段录像。
师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗?好!咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演!好看的话，一定不要忘记鼓掌哦!
(3)小结杂技的作用及特点。
师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩!你觉得精彩在哪里?(学生回答)
小结：是啊!杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢?
生：顶碗、空中飞人、走钢丝等
2. 自由选择，尝试表现。
(1)简单设计一个杂技的动作。
师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。
(2)展评。(实物投影作比较，引导动作变化、大小安排)
师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢?
3. 参与表演，加强感受。
(1)图片出示各种不同的杂技项目。
师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目!我们来看看这几个厉害的杂技演员
(2)(出示各种杂技项目)与自己创作的作品作比较。
师：这么多精彩的`杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来?
生：衣服要美一点;动作夸张;项目多一点……
(3)指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢!
(4)把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。
师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。
4 .布置作业，表现感受。
要求：把你最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。要求是：可以直接对刚才设计的动作进行添加，要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点;构图要大一点。
5. 欣赏作业，点评
(1)展示，学生评价，找作品优点。
(2)师总结：看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗?他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。
(三)课后提升
动手制作表演中的杂技演员形象，比一比谁的动作更优美。
在《杂技高手》教学中，通过让学生欣赏各种杂技艺术，如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等，演员的精彩动作、漂亮的服装道具，让学生从中感受到杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又通过学生的交流描述并模仿自己喜欢的杂技动作，以引起学生注意力，帮助学生回忆，激发他们学习的兴趣。
教学反思
本课的作业以小组合作的形式学生根据自己的表现内容进行了人物动态的设计，充分调动学生的学习积极性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的师生互动的教学模式，最后通过欣赏与评价，让学生对作品作自评与互评。我发现学生的表现形式不够丰富，有些较为复杂的动作都不能够很好的表现出来，虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给学生示范，但效果仍不是很好。不足之处在于，学生的思考没有深入，学生的杂技项目、动作不够丰富，学生课前搜集自己喜爱的杂技表演图片没有搜索。这都是课前准备不够充分和考虑不周所造成的结果，是要加强整改的地方。
书香门第
