三位数乘两位的教案教学要让同学们经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数基本笔算方法，能正确进行计算。以下是本站小编精心为大家整理的三位数乘两位教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
教学内容： 教材第78页的例1和79页的内容.
教学目标：
1. 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2.让学生经历探索新旧知识的联系，能形成类比以及分析、概括的能力。
教学重难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数基本笔算方法，能正确进行计算。
教学过程：
(一)复习导入:
1.板演：44×15、144×5
请同学说一说计算过程.
请同学回忆乘数是两位数乘法的计算法则，
强调：在计算乘数是两位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，满几十就向前一位进几.还要注意数的对位。
(二)探索新知
1、出示例题及课文的场景图，学生读题。
师问：一共采摘了多少千克?可以怎样列式?
再问：为什么要用乘法?这首乘法式子和过去学过的有什么不同?
说明：这道式子是三位数乘两位数的乘法。你需要运用学过的计算，你通过预习发现笔算的方法是什么?
2、揭示新课：三位数乘两位数的乘法(板书课题)
3、探索方法
(1)、尝试笔算。观察算式，先想一想可以怎样列竖式计算，再板书竖式。
(2) 提问：你能用竖式算出得数吗?学生在自己的本子上笔算，指名板演。
提醒学生把横式和答句都写完整。
3、 交流总结。
生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
提问：用第二个乘数个位上的“5”去乘144，得到的积是多少?用第二个乘数十位上的“1”去乘144，得到的积是多少?最后的得数2160是哪两个数相加的和?
总结：(1)用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数;
(2)用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐;
(3)把两次乘得的数加起来。
四、拓展练习
1、 做“课堂活动”第1题。
让学生在练习本上写出竖式进行笔算，同时指名板演。
交流：第一道题着重让学生说说计算的过程;
第二道题着重让学生说说计算时是怎样处理309中间的“0”的。
提问：结合刚才的'计算，谁再来说说三位数乘两位数的笔算方法。
2、 做“课堂活动”第2题
先让学生判断每道题的计算对不对，交流后再要求说说错在哪里。
提问：结合刚才判断和改正错题的过程，你认为笔算三位数乘两位数时要注意些什么?
指出：笔算三位数乘两位数，一要注意每次相乘积的末位与乘数的哪一位对齐;
二要注意三位数中间有0时，不能漏乘;三要注意不能忘记每次计算时的进位。
3、第3题
组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些?
指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。
4、第4题
让学生读题，指名说题意。
提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出有中哪一栏的结果?总价是怎样计算的?谁来说一说数量、单价和总价之间的关系?(板书：数量×单价=总价)
学生独立计算、填表。交流计算结果。
五、课堂小结
1.这节课学习的是什么内容?
2.谁来说说笔算三位数乘两位数的基本过程?
3.回想一下，你是怎样学会笔算三位数乘两位数的?
书香门第
