教学目标:
1、使学生在情境中体验随即出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图(1个表示几个单位)和统计表,能根据统计中的数据提出并回答简单问题。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的'能力。
4、感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。
教学重点、难点:
使学生初步认识条形统计图(1个表示几个单位)和统计表,能根据统计中的数据提出并回答简单问题。
感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。
教学用具准备:课件、投影仪。
教学设计:
一、情境问题,引入新课。
(出示图)
师:这三项运动,你最喜欢哪项运动?
(指名说,板书)
师:先自己想,悄悄说给同桌听。
师:现在,梁老师想调查一下,我们班喜欢哪一项运动的人数最多(板书:二(3)同学喜欢的体育运动),你们有什么好办法?(教师表情疑惑)
(学生七嘴八舌地说自己的意见)
问:怎么问?
数:怎么数?
你能不能把你的方法说一下呢?
1、收集整理数据
师:好,下面我们就用分组调查的方法来进行调查活动,首先拿出老师发的统计表,看看大屏幕(课件出示),①告诉我你看懂了什么?(左边是我们要调查的内容,右边要求我们用喜欢的方式记录)
②记:有什么方法记录?(○√△正……)等会就让我们用喜欢的方式来记录。
第组
用你喜欢的方式记录
跑步 游泳 跳绳
师:梁老师为了让活动有序顺利地进行,提几点要求(课件出示)要求:①全组成员积极认真参与并准确做好记录。②用你喜欢的方式记录在统计表中。③团结协作保持安静。
师:我提醒一下小组长要先商量好用什么好方法,如何分工调查。看哪个组快速、准确安静地完成调查,好,下面请我们选出的小组长到前面来,活动开始!
(活动时,出示大表)
2.制作统计表
(1)完成统计表.
每组的统计结果出来了,我们要想知道统计结果对不对,该怎么办?(把三个数合计)
这一个表就叫统计表。(板书:统计表)
统计表中,什么样的最多?什么样的最少?
(2)刚才我们用统计表的方式知道了情况。为了让我们一眼就看明白,我们就要?(绘制条形统计图)
(3)(课件出示统计方格纸)
跑步游泳跳绳
观察统计图。仔细观察这张统计图,横的是表示什么?竖表示什么呢?(生上台指明)
一格代表几?用涂格子的方法画统计图(用斜线来涂格子,这样画既节约了时间,而且统计图照样画得美观正确。)