教学目的:
1.正确.流利.有感情朗读课文.
2.理解课文内容,学习联系上下文并从小女孩的语言.动作.神情等具体语句中感受小女孩对妈妈的爱,体会商店老板送假发的原因,感受陌生人之间的真情.
教学重点:
1.注意引导学生抓住人.语言.动作.神情,感受人物内心的活动变化.感受故事中人与人之间的真情.
2.有感情地朗读课文，理解课文的美好情感。
教学难点:通过具体的语句感受故事中的人与人之间的可贵真情.
教学准备音乐.幻灯片
教学过程
一.课题引入，回顾课文
王老师觉得人世间最为美好，最令人感到温暖的莫过于人与人之间的关爱，正是这爱谱写了世间最伟大的旋律。本节课我们继续来学习第八版块“人间真情”的第二篇文章《圣诞老人的礼物》。出示课题----齐读课题
首先让我们来回忆一下：课文中讲到了几个人?故事中的的礼物是什么?什么样的假发?
二.走入文本，感受人物的美好情感。
1.明晰小女孩的美好心愿，体会小女孩美好心灵。
请同学们出声地朗读课文第一自然节，并思考小女孩为什么要选择假发作为圣诞礼物送给妈妈呢?当她看到假发时是怎么想的?
a.“美丽的妈妈病倒了，病的头发都掉光了。”想象妈妈收到这份礼物会怎样?
b、“假发多像妈妈的头发呀，如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该有多好啊!”
品读体会女孩美好的愿望。怎么读小女孩美好的愿望?
小结：这顶漂亮的假发一定会给重病中的妈妈带来莫大的快乐和安慰。还有没有更适合的礼物了?作者简单的一句心理描写，却在我们的面前呈现出了一个如此富有爱心的女孩。
2、体会小女孩第一次换假发的情景
带着这样美好的愿望，小女孩两次走进了商店，向大胡子老板换那顶假发。第一次小女孩是怎样和老板换假发的?当时的情景是怎样的?细读课文后与同桌交流你读懂的内容，找出不懂的词句或意思和同桌讨论。
a.“窘”什么意思?为什么而红着脸窘住了?朗读对话体会项链对于小女孩的意义。(这条项链是小女孩最心爱的却是她身上最值钱的东西，但为了妈妈她什么都舍得，但还是离假发的价钱差得太远了。)
b.“恳求”“千万”“一定”体会到了什么?
3.品味文字，体会小女孩纯洁的心。
愿望与现实的差距太大了，小女孩有没有放弃?她又是如何为妈妈第二次换取假发的'呢?我们来学习课文的第四自然节，自读课文，要求边读边想象故事中的情节，用笔画出文章中让你心潮起伏，令你感动或心酸的语句，反复地读一读，在书边用简单的词语或语句写下你的感受理解或想象。
a、“想尽了一切办法……”“但…….才……”引导学生抓住关键词语体会小女孩所付出的难以想象的努力和辛苦。
b.“小女孩一下子呆住了，风暴般的……”体会小女孩当时的心情。(失落、难过、无助、沮丧、自责、无奈)
指导有感情朗读。
引读：顷刻间，那美好的愿望如泡沫一样破灭了，所以小女孩一下子……，所以那犹如风暴般的……，但她……。
小结：虽然老板的回答让小女孩的希望破灭了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出，和她那小乌鸦反哺般的美好情怀令我们感动，在文中还感动了谁?
4、体会大胡子老板的美好情怀
a.这圣诞老人是谁?你是怎么猜到的?你能从行文中找到相关的依据吗?
“沉吟”想象你是老板你听到这样的恳求，看到小女孩手臂上的伤痕和手上的零钱时，你会有何想法?
b.感情朗读文末两个自然节，体会意外结局的温馨。
小结：正是小女孩对妈妈的真爱感动了大胡子老板，也正是大胡子老板的真情帮助让这母女俩在圣诞节收到了这份意外的惊喜。看到这意外而温馨的结局，此时此刻，你想对故事的三个主人公说些什么?
三.总结全文，升华主题
意外的结局，别有意味的课题，传神的描写，展现了人间真情。故事还有另外一个名字《每个人都是圣诞老人》，也应包括你和我。品析文字让我们嗅到了字里行间的爱的温馨，愿同学们在品析文字美好之时，也把文字背后的美好情怀永驻心间。
板书设计
圣 诞 老 人 的 礼 物
假发
真情 送 换 真爱
老板 小女孩 妈妈
感动
书香门第
