填空题
1.(档案袋分析 )主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果
2.(问题解决游戏)设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。
3.(任务分析 )是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。
4.(自我调节学习 )是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。
5.(资源型学习 )是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。
6.(教学模式 )是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
7.(自我调控 )是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。
8.(课堂管理 )是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。
9.[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够(使用各种媒体和技术资源进行指导下的和独立的学习活动 )
10.[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是( 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求;技术作为提高学习效率的工具;技术作为交流的工具;技术作为研究的工具;技术作为解决问题与决策的工具)
11.(模拟占据空间广的事物 )不是信息技术与历史课程的整合方法
12.(框架页 )的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页
13.(斯金纳 )将行为主义发展为新行为主义开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学
14.(建构主义 )理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的
15.(基于问题学习 )模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的
16.(超级链接 )是非线形超文本结构的网站及网叶核心
17.(部分整合 )是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段
18.(隐性课程 )是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验
19.(直接教学 )是一种典型的认知主义教学模式
20.(辩论 )是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质
21.(综合实践活动 )是以学生经验和生活为核心的实践课程，实际与学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态
22.(字面理解 )是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍
23.(自我调控 )是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略
24.(网上调查 )是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛调查的调查方法
25.(程序教学 )是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的
26.(学习共同体 )是指由一些具有相同知识经验背景、兴趣爱好、学习目标的人所组成的`社会春体
27.(合作学习 )受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构
28.(维果斯基 )提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性
29.(环境变量、学生变量与教师变量 )相互作用，共同影响了以信息技术为基础的教学效果
30.(显形课程 )学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程
31.(基于问题学习 )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终生学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机
32.(计算机素养 )指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效的使用计算机完成自己在社会上的工作
33.按照媒体对受信者感观的刺激与交互性的不同，媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、使听觉媒体、交互媒体、多媒体教学系统等。请问下面属于视觉媒体的是( 幻灯机)
34.按照评价功能分类，教学评价包括以下几种类型( 诊断性评价、形成性评价、总结性评价)
35.按照讨论的人数来分，讨论和交流可以分为(全体交流与讨论、小组讨论、全体交流 )的类型
36.奥斯特曼等把教师的教学思想分为(“所倡导的理论”和“所采用的理论” )两类
37.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的(促进学生主动建构的英语学习 )运用形式
38.班拉认为观察学习分为四个过程，依次为( 注意过程，保持过程，复制过程，动机过程 )
39.保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由“传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达到独立自学及终身学习的水平;对信息源及信息工具的了解及运用;和(检索、评价和有效使用所需要信息的能力 )”四个方面组成的
40.北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究其主要内容不包括(在品尝阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合 )
41.不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现(民主型 )的课堂
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