孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段，在以后的学习中，我们还要进一步去了解这位伟大的思想家，了解《论语》这本中华传世精典著作。
课时目标：
1、会认7个生字,会写2个生字.正确读写“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、止境、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、通过读人物的对话了解古人名字的特点，受到中国传统文化的熏陶。
3、能用主要词语概括文章的主要内容。
4运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
5、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子的崇敬之情。
教学重点：
了解孔子拜师求学的原因，感受孔子求知若渴的精神。
难点：
懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境。
教学过程：
第一课时
板块一：名言导入
目标：1、复习关于学习的'名言
2、了解课题中“子”的音义”和“拜”的字形。
流程：
1、名言导入。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水;科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
2、板书课题，齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。
3、看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?)
板块二：初读感知
目标：1、通过读人物的对话了解古人的名字与现代人的不同。
2、学习“远近闻名”“渊博”等10个词语，通过填空的形式来梳理课文的内容。
流程：
1、学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。如果找到问题的答案就做上记号。
2、出示：
孔丘 仲尼 老聃
指名读词语。
教师简介古人的姓、名、字、号。(古人的名字比现代人的名字要复杂些,大体上有姓、名、字、号四项.名用来称呼自己,做自我介绍;字,朋友之间互相称呼使用;号,是对有名望有学问的人的尊称.我们还是到课文中来看看吧!)
出示句子：
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”
学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重和老子的谦虚，对晚辈的欣赏。
出示：
远近闻名 渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆
毫无保留 纳闷 传授 佩服 敬重
指名读，纠正字音，提示“闷”是多音字，书写“纳闷”。
出示填空：
年轻时的孔子，觉得自己知识不够( )，就去上千里以外的洛阳拜老子为师，经过几个月的( )、( )，终于( )地来到老子面前。从此，孔子虚心请教，学有所成。
板块三：精读品悟
目标：1、通过查字典了解“渊博”的含义，积累词语。
2、通过了解孔子拜师的原因，产生对孔子那种求知若渴好学精神的敬佩之情。
流程;
孔子为什么拜师?
默读第一自然段
1、 说说孔子拜师的原因。(孔子认为自己的学时不够渊博)
2、 理解词语“渊博”。
出示生字“渊”在字典中的义项①深水;潭②深;③姓.请学生选择正确的解释。再说几个关于知识渊博的词语。
(孔子认为自己的知识不够渊博，你们认为呢?)
3、 从哪里看出孔子知识渊博?
(1)孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了.)结合理解词语“远近闻名”。
(2)研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?
4、孔子是这样一个知识渊博的远近闻名的老师，他还要这样不辞辛苦地去拜老子为师，用孔子自己说的话是因为什么?(学习是没有止境的)
板块四：总结
目标：1、了解孔子一生的成就。
2、积累《论语》中关于学习的名言。
流程：
孔子后来成为了一个伟大的思想家和教育家，他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》。其中就有许多关于学习的名言，我们来学一学。
(1)温故而知新。
(2)三人行，必有我师焉。
(3)学而时习之，不亦说乎?
(4)知之为知之。不知为不知，是知也。
板书设计：
17、孔子拜师
不够渊博
学无止境
远近闻名
书香门第
