《井》这篇课文是小学语文第九册中的第25课。全文形象具体地描写了我家后院菜园里那口水井的古老，以及井水清、甜、凉的特点，表达了作者对古井的喜爱和对掘井人的赞美之情，告诉我们正是前人的辛勤劳动，才给后人带来甜美和欢乐。教学目标体会井水特点；明白重点段写法；懂得劳动能给后代带来甜美和欢乐。重点是体会井水特点及写法。难点是明白文章是通过具体事件写清井水特点的。这篇课文的语言凝练清新，结构紧凑严谨，不仅能使学生在思想认识上受到启迪，还能对学生进行段式的训练，是一篇很好的读写范文。我力求主要通过以下几点完成教学。
1、以读为本。在读中体会井水特点、揭示写作方法。教学中我主要抓住井水清的特点，引导学生抓重点词“一颗一颗地数”“闪亮”“痴痴地”；抓住两个 “多远”、 “多深”朗读体会，在反复朗读中体会这一特点。在理解体会井的甜这一特点时，让学生想象当时的情景，充分感受劳动给作者带来的快乐，那“白白胖胖”顶着 “碧绿碧绿的大缨子”的萝卜也给学生们留下了美好的.印象。在学习井水凉的特点时，抓住“那可口的味道”体会“一辈子也忘不了”的原因。充分体会到这些特点后，引导学生朗读、背诵积累这一整段，再让学生观察这一段写法上的特点，进而使学生感悟到整段是先概括后具体最后写作者的感受的写法，在此基础上，追问学生：这一段写井水很清很清，除了重点句，后边用了“清”字吗？让学生弄明白文章是生活片段说明井水清、甜、凉这些特点的，这时老师揭示这就是具体叙述的方法，选择具体事件来说明特点。
2、抓住首尾段体会井水“给许多代人带来了甜美和欢乐”。抓住“后代”体会到给许多代人带来了甜美和欢乐，抓住“深深的印痕” 理解井的历史太长了，从而突出了“井给许多代人带来了甜美和欢乐”这个意思。再读井形部分，回顾内容，还从哪里体会到掘井人为后人造福？古井位置：屋后菜园—吃水浇菜方便，
井形：井台青石板—干净防滑，井台坡度—打水方便、脏水不往井里流，井圈整石打造—结实，井圈里口圆、外八角—提水轻松、外观漂亮。这是学生自然而然地体会到第一自然段作者在介绍古井外形的同时，让我们了解到，掘井人再挖井之初就在为后人着想、造福后人。
3、理解三部分内容之间的关系，体会各部分的作用。先让学生想一想作者重点写了什么？（井水的特点及带给“我”的甜美和欢乐）为什么前面还要写第一部分“井的外形和历史”以及第三部分呢？对于这个问题学生开始回答时没有思路，不知从何答起，经过老师的启发，学生能答出突出了掘井人为后代着想，用自己的劳动造福了后人这个意思，以及作者不是仅仅想表达“井水给自己的童年生活带来了无尽的甜美和欢乐”，而是要表达“井水给许多代人带来了无尽的甜美和欢乐”这个意思。作者由井水给自己带来的快乐想到给许多人带来的快乐，特别想抒发自己对掘井人的感谢、赞美之情，所以写了这一段。但是学生如果再从符合题目的意思这方面回答就更好了，如：不写这部分内容，题目叫《井》就不合适了，就该改为《井水》。
在教学中，有些问题反复提出，朗读训练过多，耽误了一些时间；在学习井水甜这一特点时，学生如把想象到的情景再说的细致具体就更好了。仿写一段话，挤出时间让学生说一说，可以为学生提供一些写作的思路。
书香门第
