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《要是你在野外迷了路》第一课时的教学设计

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  【学习目标】

《要是你在野外迷了路》第一课时的教学设计

1、会认4个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。

  【教学重点】

正确流利有感情地朗读课文。

  【教学难点】

掌握一些辨别方向的方法。

  【教学时间】

两课时。

  【教学过程】

一、示疑、激趣,初读课文

小朋友们去踏青,本来是多快乐的一件事情呀!可真没想到,三三两两结伴游玩时,这几组小伙伴忘记了时间,也找不到集合地点了!

其实他们身边就有大自然的'指南针可以给他们指明方向,可是这群粗心的小家伙还没发现呢!请你们仔细地读一读课文《要是你在野外迷了路》,我看谁能帮图中的一组小朋友指指路。

二、学生自学课文内容,教师相机指导

1、学生看图之后,带着任务读课文,找答案。找到后与同学交流,再帮助图中的小朋友指路。

(我想给第X组的小朋友指路,我看到图中有)

你是根据课文的哪一节这样判断呢?

2、天然的指南针是什么?

3、猜一猜,积雪融化的一面是南方还是北方,并出示因为所以的句式,让孩子们说说他为什么会猜出这样一个结果。

三、解决最初的两幅课外图的问题,续写儿歌

这有两幅图上的疑问,在书中找不到答案。可聪明的小朋友都发现这里天然的指南针 了。你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中?或者,你还知道其他天然指南针吗?也可以编成诗歌。

四、每日积累

课文学完了,大家肯定又发现了不少好词好句,今天想积累哪些呢?互相交流。

五、巩固生字,书写生字

1、出示卡片再次认读四个生字。

2、四人学习小组合作分析一下忠、盏、稠、针 四个字的结构及笔画位置,分析之后书写,再互相评比。

六、课后作业

观察大自然,去发现天然的指南针,看谁发现的最多。观察后填写观察实验报告。