一、看拼音,写词语。
Dīng zhǔ bàn shǎng zhǔn què zhào lì cí xiáng gé bì
叮 嘱 半 晌 准 确 照 例 慈 祥 隔 壁
shěn shì jian bǎng yán sù hé yán yuè sè zhú tái
审 视 肩 膀 严 肃 和 颜 悦 色 烛 台
lěng què jiào huì bān jiā méi guì liáo tiān ér qiě
冷 却 搬 家 玫 瑰 聊 天 教 诲 而 且
二、听力题,完成练习。
鸵鸟是 (沙漠) 中的“骏马”。它有翅膀,但(不会飞),它跑起来,比火车还快,如果顺风,它高扬翅膀,像征起 (风 帆的小船) 跑得更快了。
三、听说你的字写得很漂亮。请你工整、美观地抄写下面的句子。
理解重点词语,有的可以借助字词典了解词义,有的可以联系句子或上下文,理解词语在课文中的意思。
四、比一比,选择恰当的字填入括号里,组成词语。
1、确 却 准(确 ) 冷(却 ) 的(确 ) 忘( 却 )
2、幅 副 幅 )度 条(幅 ) (副)本 (副 )组长
3、例 列 举(例) (列)举 (例)外 (列 )算式
4、增 曾 (增 )加 (曾)经 递(增) 似(曾)相识
五 、选择合适的词填在括号中。
1、正确 准确 (1)他认真地画,自己觉得画得很(准确 )。
(2)老师把这道题的( 正确 )答案写在黑板上。
2、审视 注视 (1)老师(审视 )了一下讲桌上的杨桃。
(2)他久久地(注视 )着窗外。
3、教育 教诲 (1)老师经常(教育 )我们,要做一个城实的人。 (2)父亲的(教诲 )使我一生受用。
4、命令 吩咐 (1)“不许动!”这是(命令 )。
(2)母亲( 吩咐)我们洗了手,用毛巾把一片片桑叶擦干净,轻轻地均匀地撒在匾里。
六、联系上下文,用“√”在括号选择一个合适的词语。
母亲微笑着,把这些小生命(丢落 撒落 抖落)在小匾里。匾里已经( 撒 放 堆 )了一层剪成细丝的嫩桑叶。这是母亲带着我从桑树上( 摘 捡 拉 拣 )来的,( 洗 擦 冲 )得干干净净,( 剪 切 磨 铡 )得又细又匀。
七、造句。
不像······而像······ :我看到的石榴根本不像平时的那样,而像裂嘴的娃娃。
不要······要······ : 我们不要浪费时间,要抓紧时间,努力学习。
八、改正下列句子用得不恰当的词语。
每到春节,爸爸都会照样贴春联和年画。
每到春节,爸爸都会照例贴春联和年画。
2、干了几个小时的活,母亲的额角上透出了汗。
干了几个小时的活,母亲的额角上渗着汗。
商人听了,照老人的指点一路找去,居然找到了走失的骆驼。
商人听了,照老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼。
4、烛光照着奶奶那善良的脸。 烛光照着奶奶那慈祥的脸。
九、给句子加标点符号。
我读小学四年级的时候, 父亲开始教我画画。 他对要求很严, 经常叮嘱我:“ 你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”
十、请你按课文的原文内容填空,完成练习。
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后(和颜悦色)地说:“提起杨桃,大家都很(熟悉)。但是,看的( 角度)不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个(五角星)。 因此,当我们看见( 别人把杨桃画成五角星)的时候,不要忙着(发笑),要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信(自己的眼睛),看到是什么样的就(画成什么样)。”
这位老师的'话同我父亲讲的是那么(相似)。他们的(教诲)使我(一生受用)。
1、老师说的话共有 四 句。老师说的话可以分两层。
第一层讲:同一事物从不同的角度看会有不同的样子。
第二层讲:懂得了这个道理之后应该怎么做。“他们”指的是: 老师和父亲。 使我一生受用的原因是:老师和父亲的话告诉我自己该怎么画画。除此以外,老师的话还告诉我们该怎样看别人的画。看的角度不同,事物的样子就不一样。
2、这一段话告诉了我们一个什么道理?同一事物从不同角度看会有不同的样子;
3、写出右面词语的反义词。生疏 (陌生) 怀疑(相信)
十一、照样子扩写句子。
例:小朋友们在玩。 天真活泼的小朋友们在操场上玩,
1、你到过西沙群岛吗? 2、“小卫星”在宇宙中飞行。
你到过美丽富饶的西沙群岛吗? 精致的“小卫星”在宇宙中飞行。
3、同学们在读书。 4、战斗正在进行着。
同学们在教室里认真地读书。 激烈的战斗正在进行着。
十二、把下面的句子变成“把”字句。
1、乌云遮住了太阳。 2、白求恩从伤员腹腔中取出弹片。 3、他写错了一个字。
乌云把太阳遮住了。 白求恩从伤员腹腔中把弹片取出。 他把一个字写错了。
4、鲜花铺满了大地。 5、他投进了这个球。 6、妈妈送给我一支钢笔。
鲜花把大地铺满了。他把这个球投进了。妈妈把一支钢笔送给我。
十三、阅读短文,完成练习。
一)白京的颐和园里有一个美丽的湖,素称昆明湖。