在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的月考反思作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
![月考反思作文[精品6篇]](https://i2.qinglvcn.com/9007ca180e3f/cf5f/93/9d58991c5d3cb37e22a4.jpg "月考反思作文[精品6篇]")
上个礼拜，我们进行了初三以来的第一次月考。大家都明白，这代表新阶段的开始，也是我们向名校奋斗的一个前站。
成绩出来了，看着同学们或欢喜或忧伤的表情，我的内心却有几分无奈。总成绩大大提高，年级进步50名，可谓一个‘开门红’。可仔细分析试卷，结果却另我大吃一惊--选择题上败得一塌糊涂，单项丢分已接近总丢分的三分之一，拿手的题目却成了月考中输得最惨的`一部分。
我将自己所有的错题重新翻阅，经过几遍总结，发现自己70%的错题与审题有关，要么漏条件，要么错解题意。还有一些题，我要么计算错误，要么忘记条件，也出现了一些粗心大意造成的失分。
接下来就是分科目分析了。英语有三道错题，其中两道是没有背会固定搭配，此后应注意背诵，特别是要将sb和sth带入，而不是背诵原文；语文排序题出现错误，以后做完题后要立即将选项连起来检查一遍；政治出现了一道错题，主要错因是没有结合条件分析；历史选择题全对。
理科方面，数学和化学各错了4题，大部分都是因为审题不细致导致的错误，并且数学没有运用草稿纸，总是想当然地进行判断，也没有运用一些小技巧；化学知识点背诵不准确，忽视了一些小细节，如果平时多加注意，就会减少许多失分
一番总结下来，我认识到自己这一次失分的主要原因：做题方法和粗心大意，并以此为中心进行了分析，得出几点：
1、本次考试时，为选择题分配的时间过短，应将每道题的时间控制在一分钟左右；
2、做题时运用画关键词、排除法等技巧；
3、确保所有题都被重新检查一次；
4、数理化做题时要善于运用草稿纸，不单单心算、口算；
5、要想考试得高分，平时就要多加注意，练习册做完后认真校对，发现错误，总结经验，解决问题。
这次月考虽然留下了许多遗憾，但也反映了我最要紧的问题，如果我能吸取教训并不懈努力，一定可以在期中考试里变得更好！
雨水无情地拍打在我脸上，那令人讨厌的乌云终究还是密布在头顶上的那片天。我望着窗外那昏暗的世界，心中不禁泛起了一阵阵涟漪，那呼啸的狂风，穿过我早已冰冷的身躯，直勾勾地刺进我的心里。那让人钻心着疼的寒风哟！
紧张的月考终于结束了，但成绩留给我的，已不是那习惯了的喜悦，而是令我肝肠欲断的痛楚，当我一次又一次满怀希望地向老师询问我的成绩时，却得来那一句又一句让人颤抖的回答，心中的'悲痛，眼中的泪水，嘴边的悲叹，这一切的一切有能够怪谁呢？在别人悬梁刺股时，在别人孜孜不倦时，在别人挑灯而读时；我呢？我在电视前忙碌着，我在漫画书前忙碌着，我在游戏机前忙碌着。想想那可笑的自己：自以为青春尚多，可随意挥霍。如今，那是我该受到惩罚的时候了：周围人嘲笑的目光、家中父母失望的眼神、学校老师的厉声喝道……
哟！那该死的我哟。在愚蠢的时候，我把那至亲的书给抛弃了，现在，该是世界抛弃我的时候了，至少，在我眼里，书把我给抛弃了，可那又如何？我的确该遭此对待。有果必有因。当初我潇洒度日如流时，我早该知道会有后悔的一天。现在醒悟，我想，还来得及吗？
想着，我隐约看到，窗外的那棵树，在风雨中摇曳……
我应该感谢这次月考，令我第一次从真正的意义上了解到自己和他人的差距。
月考后的一个星期是令人难耐的，一科一科的成绩就在这使人难以忍受的等待中公布了。我的排名还是很稳定，稳定的令我感到无奈，稳定的令我感到惧怕。
十个人，即使这十个人的名字改变的非常频繁，我却始终无法超越过其中的任意一个。我真切地为自己今后要面对的对手的强劲而感到恐惧。我们大家的目标非常一致：五中、十中、山大附中。但真正能够被录取的又有多少人呢？我不禁再一次为自己的前景而担忧。我的成绩和全班第一名相差了三十八分。三十八分，我难以想象这在中考中会是一个有着什么样概念的数字，更不敢想象着三十八分中将会有多少人超越我，进入那个令人梦寐以求的'地方。
在这里，我不禁再一次深刻地反思，那三十八分的差距在哪里，我和第一名的差距究竟有哪些。从试卷来看，有六分扣在了语文的基础部分，不是大错，都是个别字音字形的问题。但正是因为这些错误，我从第十二名走到第十名的梦想破灭了。还有一分是在数学证明题中，全等三角形没有写完整扣到的。有五分扣在了物理题的单位换算中。历史有五分扣在了错别字和答案不准确中。若是除掉上方所列举的错误，足以让我从十三名一跃而至第七名。从学习过程中看，我还没有用尽全力，我并没有尽可能地利用一切时间去学习，若是有了这些时间，相信我在试卷上就不会遇到难题。只是这些在英语中只能被称作虚拟语气，是与过去事实保持相反的，是永远无法实现的。
我能做的只是从现在开始，从那三十八分开始，一分一分地往上追。过去的已经过去，无法再回来，我也只得从这次月考中吸取经验，准备迎接期中考试。
我向来不喜欢那些“呼啦”一下就完成任务的人，也就是效率高的人。因为我认为，他们难保一次就能做到完美。
我是一个效率较低的人，因为我总是考虑到许许多多的小细节，例如“标点符号有没有标清楚？”“上一个式子是否正确？”“我的计算有没有失误？”“默写是否有看不清的地方？假如我是改卷人，我会怎么看？”……
做事精细，在小学是很“吃香”的，因为小学考试题量少，所以我可以用精细的方法压倒一些高效率的同学，我的成绩也会比他们好上不少。
但升入初中后，我越来越觉得自己略显吃力了，身边的朋友和家人都提醒我要注重效率，不要死抠细枝末节。但要让我改掉一个习惯，困难是可想而知的，一次次熬夜，一次次考试失利，像沾了盐的鞭子不断抽打着我的心。我纳闷了，为什么我做事如此细致，反而不如那些做事大手大脚的同学呢？难道真的是我效率不高？我慢慢开始反思。
这颗失败的种子因此种在了我的'心里，而这次的月考则让它生根发芽，令我痛苦不堪。
考英语时，我发现我的手表没带过来，我有些慌了。但毕竟也是身经百“考”的初三学生，我很快便掌握住了平时考试的节奏。英语的题并不难，我有些窃喜。当然，这次又是细致的考试做题。看着一道道题目被我攻下，我有些得意了，但并不表露出来。我“高歌猛进”，打好了作文草稿，然后用较标准的衡水体抄录在答卷上。
正当我写得正欢时，“嘘”——“嘘”！考试结束的哨声响起了，我打了个寒战，失声到：“什么？”考室的老师和同学一齐看向我，直到监考老师确认：“起立，收卷！”我这才反应过来。因为我的座位在这一排的最后一个，所以我要起身收试卷，我便一个个的将试卷收起，我收的每一张试卷都写满了黑压压的单词，像一个个小精灵，嘲笑我的无能。收完试卷后，我趴在座位上哭了出来，同学们都来安慰我，可这并没能让我好受一点，当我那糟糕的成绩出来时，谁又知道脆弱的我又会躲在房间里哭了几回呢？本来拉分的英语却成了我的“拖油瓶”，老天似乎与我开了一个天大的玩笑，令我悲伤透顶。
挫败终于在我心中结出了苦涩的果实，我也终于意识到，打败我的不是时间，而是自己，是我的愚昧害了自己，高效的确与风险常伴，但低效却经常与失败相伴。我放弃了风险，选择了失败，舍大求小，愚蠢之极。我们可以将高效转化为精细，却很难将精细转化为高效，效率至上并不是什么错误，而是追求强大与成功的法宝，效率至上，没有高效谈何精细？
第一次看到试卷时，眉目之间凝成了一团，心也微微抖了一下，那惊诧和恐惧在瞬间遍及全身，双手沁出了一层淡淡的汗珠。嗓子哽咽了许久。
今年秋天冷得出奇，而无情的寒风透着几分严肃和冷漠。
独自坐在桌前，不由得联想到了那句话：千里之堤，溃于蚁穴。的确，语文和数学的基础就如同数个蚂蚁洞一般，无声地侵蚀着建立的堤坝，虽然没有功亏一篑，但也处于风雨飘摇之中。
我始终不敢相信自己的语文分数，这是初中入学以来的最低纪录。而那些错误也令人感到可笑：注音查错题和默写题。关于错别字和易混音的问题，我在很久就发觉了，但始终是睁一只眼闭一只眼，在作文中，我将它忽视：在作业中，我把它丢弃：在小测试中，我往往一知半解。就如同一面空隙太大的漏斗，毫不在意地将它们筛了出去，就算有疑惑，也不愿意去查查字典，叩求这门看似简单的学问。于是这些蚂蚁就肆无忌惮地穿梭在这其中，使自己的成绩狠狠地跌了下来。关于作文，正如我预料被毫不留情的打入了大众分数线，选材过于陈旧，毫无新意，头脑中仿佛已山穷水尽，显得愈发捉襟见肘，没有起到提分的辅助作用。语文成了最拖后腿的成绩，对于我来数无疑是巨大打击。
刚有些起色的数学成绩也很不理想，主要错误是在选择填空中。表面上是一些小问题，实际则暴露出更大的隐患：时间不够。对于一些较复杂的题，我总会有些惊慌失措，因为不熟练所以对题型感到陌生，自然会浪费大量时间。
对于其他科目，虽然没有拉分，但那细小的问题或多或少也同样让人感到遗憾。
许多事物是靠平时的点滴和积累才形成的，无论是错误还是知识，都在那时间的流里融合汇聚，错误的堆积是千里之堤溃于蚁穴，而知识的`贮存则是水滴石穿，绳锯木断。
最后，我需要挑战的一个问题就是：心态。我在每一次考试中总会被那无数的紧张，压抑所包围，那阴影总会影响自己的发挥，过多的压力往往令我慌张。许多更该用心去做去想去处理的事件，就在我漫天漫地的心烦意乱之中，被轻忽被漠视被省略了。因为，我只是一心一意地在生气。在情绪上做文章，这是对自己的浪费。生命需要阳光，心态更需要阳光。阳光心态是一种积极、宽容、感恩、乐观和自信的心智模式，成功是一种心态，生活没有固定模式，应该像阳光一样开发。快乐的心态会像一缕温暖的阳光驱散心里的阴云，阳光会铺满每个角落。而我也发现，生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快。
这次月考初二英语的题目综合性较强，特别是阅读理解和完型填空，大多数学生做的一塌糊涂，出错太多。在讲解完型填空时，我让学生起来讲解一下他对这篇文章的理解以及他是如何选择答案的，在讲到一个题目时，他说出了正确的答案，但是对我说，老师，这道题目我虽然讲不出具体的理由，但是我敢确定这个答案一定正确。这个同学完型填空几乎得了满分，这篇文章的意思也理解的很透彻，所以这个答案绝对不是蒙的。当时其他同学都在那里笑，但是一个词却蹦入了我的脑海中：语感!我没有笑，我对同学门说，之所以他做对这道题目是因为他有了良好的英语语感。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。我想我们都知道语感的存在和它的积极作用，那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?
一、培养学生运用英语思维的习惯
在教学中我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的含义。
二、增大学生语言实践的量
我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的'教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。在“泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。当然，“泛”不等于“滥”，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。
三、培养学生善于积累的习惯
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。全国特级教师王路老师也认为阅读能力的培养非一朝一夕的事情，只有大量的输入才有大量的输出。所以在初二和初三阶段，应培养起学生能够良好的阅读习惯。只有初二初三大量的输入，才会有初四学生阅读能力的提高。教师应放的开，不要拘泥于用什么教材是最好的，而应觉的什么效果好就大胆的用，21世纪报，双语报，大量的看东西，就会有大量的输出。教学中，我们应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
四、帮助学生了解中西方文化差异
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。
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