九年级语文中考备考策略

对于初中学生来说，最重要的一场地战役无疑就是中考了。今天我们来聊一下语文。接下来小编整理了九年级语文中考备考策略，文章希望答案大家喜欢！

　　一、系统归纳，夯实基础

语文课内基础知识浩如烟海，复习时要抓住要点，系统梳理，夯实到位。

1、归纳六册课本内的生字词（从音、形、义三个方面比较归纳）。

2、课内古诗词过关：理解→背诵→默写。

3、课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

4、挖掘课内文本的写作价值（从素材积累、语言表达、写作技法、理解感悟等方面进行挖掘梳理）。

5、归纳重要文学文化常识。

　　二、明析考点，有的放矢

要重点研究“课程标准”、“考纲”和“考试说明”，“课标”是中考命题的依据，“考纲”源于“课标”，“考试说明”是对“考纲”的细化阐释。中考命题是遵纲据本的，必须认真学习和研究“课标”、“考纲”和“考试说明”，准确把握中考语文考试的方向，这样复习才能做到有的放矢、目标明确、提高效率。

如文言文复习，在分析课程标准、考试说明及中考试题的基础上，文言文的复习思路就清晰了，复习就有了有效的`抓手：

1、实词含义的理解。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。

2、朗读节奏的划分。要掌握划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。

3、文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，课内的大多来源于课下注释，课外的也是大多考与课内重点内容相关联的知识点，与课内字词有关，但要结合语境。

4、文章内容、中心、人物性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照课文的理解。

5、文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要将词（关键词）、句、段与全文的主旨、作者的思想倾向、时代背景联系起来，综合理解。不能架空分析，牵强附会。

在复习时，要由课内向课外延展。另外，复习时还要落实文言文的背诵和默写。

文言文复习如此，其它考点的复习也是如此，只有明析考点，复习才能有的放矢，取得成效。

　　三、探寻规律、提升能力

现代文阅读是中考语文的重头戏，要加大现代文阅读复习的力度。

现代文阅读的普遍问题是：误读文本，浅读文本，曲解文意。我们要做到真读文本，尊重文本，读懂文本。这是提升阅读能力与成绩的重要途径。

在读懂文本的基础上，还要探寻考点及应考策略。

　　注意事项：

1、有效复习，找对感觉

1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。

2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。

3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

4）作文训练，每周至少讲练一次，

5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

2、明确目标，吃透课标

在总复习过程中，只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确的思想来指导复习教学工作。因此必须紧紧围绕着《课标》和《考试说明》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。

3、制定、实施严密的中考复习路线图计划

第一阶段的复习，课本复习。主要是落实课标要求的课内文言文以及课内的古诗词，要求学生能熟练背诵，并能准确默写。第二阶段复习，开展专题复习。基础知识积累与运用。按中考题型逐题分析等等。

4、全面分析，切实做好对各类信息的筛选工作

以往复习经验表明，中考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。因此我们首先要做好对学生、对命题、对资料的分析工作。

5、指导技巧，训练学生良好的考试心理。

复习时要善于分析学生的心理，根据不同的性格特征以及所呈现的问题，从实战的角度出发，有计划、有策略地进行心理训练，锻炼他们意志的坚韧性，培养他们情绪的稳定性，增强自我调控能力。