《生命的林子》教案设计

教材分析：

本课讲述了玄奘在方丈的开导下，放弃了去偏僻小寺的想法，决心在法门寺潜心苦修的事，引发出“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林”的哲理。全文共分三大部分。第一段1~3小节讲他决意辞别师父，离开法门寺，准备到偏僻的'小寺去阅读经卷。第二段4~9自然段，讲方丈启发他，他顿悟，表示留在法门寺。第三段10~11自然段，点出从他潜心苦修，终于成为一代名僧所感悟的哲理。文中对话部分为课文的主体，因此读好这些对话并理解其深刻内涵是教学的重点。

教学目标：

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

3.学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解词语。

4.能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2.能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理。

教学准备：

搜集能反映“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的”这一哲理相关的故事或文章，让学生对这一哲理有更深刻的感悟。

课时安排：2课时

　　第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学过程：

　　一、简介玄奘、引入课题（见教学参考书）

　　二、初读课文整体感知

1.自己读课文，圈化勾点。

自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。

2.学生分节读课文，随时纠正。

3.指名说说不理解的词语。

4.整体把握，建立印象

用自己的话说说课文内容。

师相机板书：

玄奘：无法成名 方 丈 潜心苦修

决意离开 以林为喻，劝导点拨 终成名僧

　　三、学习写字

1. 师重点指导

2.学生写字

3.展示评议

　　四、布置作业

1.读熟课文

2.查照关于玄奘的资料