朋友教学设计美育

作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的朋友教学设计美育，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。

2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。

3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。

教育目标：

了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

教学重点：

认识11个生字，并通过初读课文，了解故事大意。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题。

1、（出示图片）问：你看到了什么？

出示课题：

39、小山羊和小熊

2、齐读课题。

二、感知课文，学习生字。

1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？

2、自读课文，自学生字。

（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。

（2）小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。

（3）小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？

三、再读课文，深入理解。

1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？

出示句子：

一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。

一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。

①交流学习生字的情况：北、路、过

②指导书空“北”

③理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨

你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？

（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等）

④朗读句子。

2、自由轻声朗读课文，请用直线划出小山羊说的.话，请用曲线划出小熊说的话。

出示句子。

（1）“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？”

“不行！不行！”

（2）“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！”

“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”

①交流学习生字：让、欢、迎、办、法

②认识新部首“走之底”。

③朗读句子，要求：不添字、不漏字、按标点停顿。

学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导；

抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。

读小山羊和小熊说的话。

3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？说说你的理由。

4、齐读课文。分角色朗读课文。

让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。

四、发挥想象，续编故事

1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家？

2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的？

3、抽一小小组上台表演。

五、总结：小山羊的热情、善良、宽容令人感动，其实帮助别人，自己也会得到别人的喜爱，得到很多快乐，希望大家能向小山羊学习，在生活中去帮助更多的人。