本学年我校初三语文备课组以区教研室和学校教学工作计划为指导思想，一切从学生出发，以学生为本，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，追求优质高效课堂，努力实现了学生语文素养的提高和中考的胜利双丰收。
一、备考指导思想
1.注重积累，整合专题。
我们上学期主要是进行九年级下册的学习，同时进行的是两周一次的作文训练和20xx年各地中考模拟题的演练，在这期间利用点滴时间引导学生大量积累，如每日一诗、每日一名言、每日一成语、每日一新闻热点等等。我们始终坚信，语文学习只有量积累到一定才会带来质的飞跃。所谓“专题整合”是指依据中考命题要求来进行专题复习：字词专题、语法专题、古诗文专题、综合性学习专题 、阅读理解专题、作文专题等。
2.追求高效课堂，。
我们已达成了共识：成绩的取得主要在课堂的高效。而要做到课堂高效首先要激发孩子们的兴趣，再次要注重当堂检测、反馈和改错。总之，要注重规范，注重过程，注重反思，寻求学生求知心理与语文学习的契合点，引发学生的质疑问难，同时注重激发他们的成就感，形成一种内心不竭的动力，这样才能真正达到课堂的优质高效，。
3.集体备课注重实效。
我们知道：先周备课才能发挥实效。语文组集体备课，每周五第三节课为固定时间，商讨下周计划，解决教学疑点。平时在教学中有问题和建议随时沟通。力求备课四统一：统一教学进度，统一教学目标，统一备课内容，统一测试内容。最重要的是加强交流、合作，减小班和班之间的差距，互利共赢。
4.培优转差。
教书要教人，教人要教心。我们会加强与学生的情感交流，激发学生的生命自觉和学习潜能。我们利用每周的日记来随时了解学生思想动态，及时消除他们的心理误区，充分运用我们的女性优势呵护学生的心灵,针对学生的学习现状因
材施教，分层教育，要让优生吃好吃饱，让后进生做基础性的作业，确保学校一考合格率的完成。 二、具体备考策略：
如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补 到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，因此，针对我们的学情特点，我们的总复习分三个阶段：
第一阶段：立足中考说明，夯实基础。
复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整，不失时机进行小测验以加强巩固。
3．文言文阅读指导法
文言文的重点篇目复习要做到 “字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。
4．现代文阅读方法指导法
阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。针对我们学校学生的特点，教给适合他们的学生阅读理解正确的解题方法和技巧:找原话,所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。
第二阶段：专题突破，强化训练。
以《20xx年武汉市中考考试说明》为蓝本，进行专题突破：
（一）语言积累与运用
我们仔细研究定运用好《20xx年武汉市中考考试说明》，并逐项细致落实《说明》中有关“考试内容基本要求”部分的各个考查点。扎实做好每一个专项练习，确保学生在该模块不丢分、少丢分。
（二）阅读
1．文言文阅读
近几年，我市中考文言文均采用课外题材，题型基本稳定，包括重点实词理解，重点虚词用法，重点句子翻译，文意理解等。在复习过程中，除夯实对课内重点实词、虚词的掌握外，我们还是要注重对这些特殊文言现象的归类整理，从特殊到一般，授之以渔，教给方法，培养学生能在课外文言文段中准确判断这些特殊文言现象的能力。
2．现代文阅读
关于现代文的阅读分析，材料众多，涉及内容比较庞杂，我们要结合《20xx市中考考试说明》中有关“阅读”部分的“考试内容基本要求”将训练专题细致化，先小专题，再大专题，循序渐进，形成技能。
例如：记叙文文体、散文等文学作品阅读中，在进行该类文体的综合训练以前先进行诸如“体味和推敲文中重要词语在语言环境中的意义和作用”“理解文中重要句子的`含义”“理清作者的思路”“正确归纳文章内容要点和中心意思”“欣赏作品语言”“分析作品表达技巧”等小专题训练。
将同一题型的材料筛选、整合、归类，以便引导学生发现规律，形成技能。这样，可以有的放矢，各个击破，确保每类小题目较高的得分率，从而可以提高整个文段的得分。练习该类题目时，我们要帮助学生理顺答题思路。不少学生在回答这一类题目时，语言表达往往大而空，流于肤浅，不能切中肯綮。
（三）作文
作文教学非一日之功。在有限的备考时间里，我们可以针对自己班级学生情况，有的放矢搞好作文指导工作。
本学期将片段、专项练习与整篇练习相结合；考前，集中进行限时作文训练，致力打造至少五篇左右的“成功作文”。我们要精心设计作文训练的目标，确定
训练重点，重视与学生实际生活紧密相关的话题的训练，要引导学生做好做足素材的积累，甚至成功作文的积淀。我们平日强调随笔与作文相结合，培养学生关注生活，提炼生活的能力，提高学生写作兴趣。要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡随笔、日记等作文形式。一学年写大作文12篇，加强作文训练的系统性，从审题立意、题目设计、突出细节、语言表达以及书写规范等方面加强指导。作文评改方法也多样：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。
三、综合模拟，提升能力。
多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。
考前几天回归课本，查缺补漏。要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，有计划、有目的、有主次地把字词，古诗文默写再过一遍，对改错本进行整理反思、查漏补缺，为决胜中考做好充足的准备。
总而言之，教育事业需要我们全身心投入，需要我们去掉浮躁，洗尽铅华，静下心来教书，潜下心来育人。我们有信心决胜于千里之外，再续繁华新诗篇。
书香门第
