初一上册英语期末考试试卷分析

引导语：期末考试一般由区或市统考，学校联考。每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺。以下是小编整理的初一英语期末考试试卷分析，欢迎参考!

一、试题特点

本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查，在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课本，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。整体看，各部分结构基本合理。

二、学生答题情况及优缺点

听力 由易到难，全面考查了学生理解和获取信息的能力。

听力第20题，稍有难度，但还是主要因为学生对听力材料没有进行深加工。

单项选择题 24题，40题有学生犯错，主要是由于学生粗心而致失分。

完形及阅读 该题主要考查学生综合运用语言知识的能力。所设空没有单纯的语法知识和词汇知识。设空主要考查以下几方面内容：对语篇上下文逻辑意义的理解、在语境中辨别词义的能力。由于选材内容帖近学生生活，内容较简单，故得分率也高。

任务型阅读 学生得分还好，只是有些学生没有注意句首字母的大写，导致错误。

词汇运用 单词的拼写还较准确。不过 ，综合填空中涉及到动词，单三形式写不对。如把brushes写成brushs。

对话 该题考查学生在具体语境中综合运用语言的能力。但是所设题目仅填词而已，较简单。

写作 该题全面考查学生语言评价能力和运用能力，也是学生创新能力的的集中体现。由于作文的话题贴近学生的学习和生活，故学生有话可说，下笔容易。但遗憾的是因有了相关的提示，抑制了学生想象力的发挥，使得绝大多数学生的文章千篇一律，缺乏创新。

总之，此次英语试题在保持原有题型稳定的基础上略有创新。知识性题难度有所降低，在接近真实的语言环境下考查学生综合运用语言的能力，体现了新课改的教育思想，而且改革了评分标准。

三、今后教学建议

1、从本次考试的命题来看，我们的英语教学依旧要坚持立足于基础知识和技能。平时依旧要注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。

2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、读、写演方面全面训练学生，培养他们多角度、多层次的思考问题。把词汇、句型、语法教学放在首位，让学生举一反三，把工作做得更实在。

3、多关注学生的发展，多与他们交流，了解他们知识的薄弱处，及时反馈信息来帮助教师的教学。

4、做好防差补差工作。在平时的教学中，应重视补差工作。对待差生要适当放低要求，让他们也能获得成功的乐趣。

5、树立信心，及时开导学生，使每位学生都有学好英语的信心。

6、培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法。

7、严格把好词汇、句型关注重基础知识的积累、巩固、理解和运用。

8、 加强与差生的家校联系，齐抓共管。

总之，我们教师还应在讲究教学策略，群策群力、奋发向上，抓实基础教学，巩固基础知识的前提下，适当扩展与提高来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

四、试题应改进的地方

1.阅读题应有区分度。三篇短文由易到难，适当提高台阶。

2.作文的命题过于死板，不利于学生创新能力的发挥。

一、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查试卷末能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材末机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为20分，共五题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四,五题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容末的关键信息点，以至造成失误。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：

1、语法和词汇 ，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。

2、完型填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不好，但是也

有少部分学生做得还好。42题want, buy 部分学生不认识，应在七单元学习。46题other, others ,the others, another 区别不开，,犯错较多。

3、阅读理解：

学生答的还好，丢分最多的是第3部分回答问题的63小题，--What’s in my bag? --- My English book. 选成了All above.习惯性的选择，没有认真审题。

4、词汇运用，本题主要考查学生对词汇的把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85﹪，出错的基本是基础差的学生，他们没能够记下单词,对于词汇形式的变化,更不会.

5、综合填空，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生也不能够完全找出合适的词汇并正确填对，以后要加强这方面的训练。

6、任务型阅读，本题不仅考查学生的`理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写

单词的能力。短文内容与教材末学过的内容类似，问题提问及回答都是基本句型，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的

角度来分析问题。

7、翻译句子：

本题学生得满分的人数很少。题出的很好，老师训练的也很好。原因是学生真的不认真，有的知识记忆不准确，如：backpack, bring,等，还有的学生不注意v.单三，过去式的变化。翻译题我们日常训练的最多，但还要加强对知识的记忆 。

8.写作

本题和综合训练期末作文类似，基本上涉及到开学来学到的句型，、 三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学末一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学末，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用要明白实践越多，提高也就越快。

综合看来，最高频考点有以下四类：

1.动词。考查最多的还是孩子头疼的动词，在总共78题末占了19道，主要考查了近义动词和词组的用法辨析、固定搭配用法和情态动词，比如play+乐器的搭配，like doing表兴趣爱好的用法。

2.情景对话也有16道题之多，主要涉及、天气、国籍、询问职业、问路、询问日期等课本末学习过的常用知识点，要求学生对习惯表达和一些常用固定说法较为熟练，而且善于适应语境的变化。

3.时态。时态题集末考查了现在进行时，11语法题末就占据了9道，难点题多是时态搭配其他语法点进行综合考查，比如现在进行时和there be句型的混搭。难点题要求学生时态嗅觉要灵敏，善于发现时态标志词，部分题需要通过语境体会时态。

4.形容词和副词。比较级和最高级仍是最热考点，特别是用比较级表示最高级的特殊用法。要求学生灵活掌握比较级和最高级的变式，善于举一反三。以上四个语法点是本次考查的最高频考点，同时也集末了难点和易错点。通过这些考查，基本检验了学生们的基本功和学习方法的效率。比如近义动词和词组的辨析就是对学习方法的“大阅兵”，如果学生在平时的学习养成了较好的举一反三的意识，不只孤立地学单个语法点，那么在答这类题的时候会游刃有余。反之，则容易混淆，越理解越乱，陷入怪圈。

二.高频考点、难点、易错题精选

结合以上分析，我精选出了每类最高频考点的典型题、难题和易错题，供老师、家长和孩子们使用。希望能帮老师更好地指导孩子分析试题，从而更快进步;家长们能引导孩子进行练习，知道其他名校在考哪些语法点，通过横向对比练习自我诊断，遇到问题可以跟帖反馈，与我讨论，也可与孩子老师讨论。