日子如同白驹过隙，新的机遇和挑战向我们走来，需要好好的对接下来的教学进行计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编精心整理的小学数学教师个人教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学生基本情况分析
学习困难的学生的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，老师对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的`意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
五、教学措施
1、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。
2、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、电子白板等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
3、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。
4、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。
5、认真写好每节课后的反思。
一、指导思想
我校小学数学学科基地继续以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦人才，成就教师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道。积极开展教育教学重点问题的研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及教师素质的提升，为我县的小学数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将XX年上期工作计划如下：
二、主要工作
1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科交流平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展示平台。
2、吸收全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的教师，组成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目标、共同追求”的`学习共同体。
3、打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教育教学研究基地。
4、按照教育局的要求，全县小学数学教师都要加入工作群，充分利用学科基地qq群和小学数学教师qq群，加强学科基地成员和全县小学数学教师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。
5、每周安排基地中心组成员做周主持人（由年级组长负责安排人员）。根据教学实践有针对性地提出问题（其他年级的教师也可以提出问题），全县小学数学教师进行交流、讨论（中心组成员更要积极发言），然后由年级组长负责收集讨论成果。
6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增强课堂教学艺术是教师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进学生发展的根本。因此，研究课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。
7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。
8、中心组成员要积极撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。
9、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
10、继续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六年级下册所有的课件制作、学案和教案编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行交流，整理好，然后上传，达到资源共享的目的。
11、认真做好县内学科青年教师的帮扶、指导、培养工作。
12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。
13、积极开展读书活动。为丰富教师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对教师职业的认可感、幸福感，消除职业倦怠情绪，中心组成员同看一种书（内容经中心组成员讨论后决定），期末举行读书交流活动。
14、加强校本教研和课题研究。
一、指导理念
认真贯彻市教育工作会议的要求，积极推行集团化办学模式，坚持“追求卓越，突出特色，秉持书香，加强集团治校”的教育发展思路，致力于打造“书香之都，精进北小，优质北小，幸福北小”，努力开创城北小学教育集团的新阶段。
二、目标任务
1、建立独特的教科研模式，全方位提升教师的科研意识和科研能力，为推进教学科研工作带来新的突破。
2、加强骨干教师的培养，打造高素质的和谐、发展的数学教师团队。
3、积极参与市教研室和学校的各项教学活动，通过科组教学研究活动提升质量和实施效果并争取荣誉。
4、加强教材、教法、学法的研究，开发有效、高效的课堂教学模式，迅速并持续提升机构的数学教学质量。
5、完善实施“情递交融，深刻高效”的数学学科策略，确保北小学数学课程既先进又富有活力，让学生在其中受益。
6、改进珠心算教学实验，为迎接无锡市、江苏省的珠算团体和个人教学比赛做好准备。
三、具体措施：
1、巩固教学常规。
(1) 抓好备课。
教师一周之前就要开始准备备课，精心准备每一个课时，基于年级组的备课必须有独特性，要考虑到不同教师和不同班级学生的特点。数学集体备课不能走过场，要突出教学目标、重难点，个性化备课要针对班级学生的特点制定不同层次的练习。
(2) 提高课堂活跃度。
学校注重深度推进和校本化落实“锐进”课堂模式，着力做好数学组“三课”研究，打造出优质的教育课程。首先，我们要夯实常态课，确立学生主体地位，让学生摆脱单调枯燥的教学方式，创造具有思考性的学习氛围，强化学生之间、师生之间的互动合作交流，确保学生充分练习。然后，我们致力于打磨精品课，通过集体备课、抽签上课、教师说课、同伴评课等流程，发挥集体智慧，深入研究，力求达成先进教育理念，获得优质高效的教学效果。此外，我们还创新一系列示范课的展示活动，开展“骨干教师示范课”展示和其他的课堂研讨沙龙等活动，以便更多的教师和学生参与进来，推广“锐进”课堂文化。
除此之外，为了提高学生练习效果，教师要精选好题目，严禁“拿来主义”，教研组长要做好教研组练习安排的统一。同时，教师批改作业要及时认真，作业批改时坚决做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，有效地提高学生作业反馈的矫正和评价水平。针对单元练习，我们要共同命题，保证练习的高质量，并在每次练习之后，找出普遍存在的问题，寻找对策。通过优质练习，不断提升各学科的教学质量。
此外，我们还要抓好勤奋辅导，给学生提供及时、充分的辅导和指导，帮助他们更好地掌握知识点，并且加强与家长之间的联系，共同为学生的成长保驾护航。
在本学期初，老师们应根据学生实际情况制定优化培养计划，选定合适学生进行科学指导，以提高学生知识面和灵活思维能力为主要目标，并提供专门的学习资源，满足特别聪明学生的需求。此外，老师们要主动建立“学困生”转化档案，了解差距的原因并采取因人而异、对症下药的方式辅导学生。通过有效的提优补差工作，力求班级学生的优秀率和合格率达到预期目标。
其次，探索高效课堂。
（1）加强培训提升教师素质。
老师们可以通过理论培训和课题研究等方式，提高自身的教育理论和专业知识水平，增强参与教科研意识和能力。鼓励骨干教师和教研科组积极参与，成为推进教师参与教科研活动的中坚力量。
（2）丰富教师活动促进教学提高。
本学期，科组和备课组的`活动时间都为每两周一次。科组活动的形式主要有理论学习、观察、讨论、演示、交流等。备课组活动主要研究本年级教学内容重点和难点，解决教学过程中出现的各种问题。
（3）积极研究促进教学改进。
本学期，学校将强化教科研活动，营造良好的教育氛围。为此，学校将完善出台各科的“情智交融、深度高效课堂”操作方案，以确保北小的教学理念先进，方法新颖，课堂生动。这将包括以生为本，学为主体，注重精讲多练，采用层次分明的教学模式以及分类指导等理念。同时，学校也将积极倡导启发合作探究式学习，并优化信息交流的多向渠道。为了使课堂变得更加生动有趣，学校将提倡多激励鼓舞，扬长避短，多互动活跃，并充分智慧灵动。
教师将会被要求根据学生的不同特点开发出有针对性的校本资源。同时，教学内容也将结合学生的年龄特点和知识特点进行优化整合，以丰富课程内容，提高课堂效率和教学效果。通过各科目“情智交融、深度高效课堂”的研究，我们希望能够积极推进个人小课题的研究，以课堂为实践点，以问题为起点，以课题为生产力，以促进学校“情智交融、深度高效课堂”的深入发展。
三、突显学科亮点
学科活动是学科教学的延伸和拓展，是提升学生学科素养的有效途径。近年来，我们各学科组依据学科和学生年龄特点，认真策划和组织了丰富多彩的学科活动。通过这些活动，我们激发了学习兴趣，丰富了学科体验，强化了学科感受，实现了学科素养的提升。
（1）每日一题夯实基础。我们坚持每日一题的训练，以此建立学校的常态化提优机制。通过每日一题的训练，我们举办了学科小竞赛，以活跃学生思维，并创建了学校提优训练题库。此外，我们也为那些有余暇能力的学生提供了展示自我的平台，以比赛的形式推进教师对每日一题的重视，同时也激励了学生的学习兴趣。
（2）“数学周”活动提供展示平台。我们结合了数学特点和各类兴趣培养活动，设计出了以数学阅读为主的交流，以数学能力为主的计算、口算、思维竞赛等等活动。此外，我们还举办了数学广播，数学手抄报，以丰富活动的形式促进学生的数学思维发展，提升了学生的数学素养。
（3）学科竞赛形式丰富多样。我们举办了低年级口算比赛，中高年级计算比赛，聪明题比赛，小论文评比，数学报纸作比赛等多种形式的小型比赛，以赛促教、以赛促练，全面提升学生数学素养。
（4）珠算教学再创佳绩。我们注重了1年级到3年级珠算教学的监控，并尤其关注3年级学生的珠算学习管理。我们做好了充分的准备工作。在学期初，我们选拔了优秀的三年级珠算选手，进行了针对性培训，以做好参加省级珠心算比赛的准备。
四、每月工作安排
九月份
1、规划好开学常规工作，并进行检查。
2、协助上课教师备课，确保检查前的准备工作做好。
3、召开教研组长会议，讨论教学计划。
4、参加数学教师教研和备课组活动。
5、开展九月份的常规月考核工作。
6、组织数学阅读思维小比赛。
十月份：
1、举办低年级口算比赛和中高年级计算比赛。
2、常规考核，抽查备课情况。
3、举行数学组精品课系列活动，督促教师提高上课质量。
4、学校珠算交流展示活动。
5、开展六年级数学质量检测。
x月份：
1、开展期中质量调研工作，举行检测分析研讨会。
2、举行数学组精品课系列活动，包括说课和评课。
3、进行六年级质量检测和分析。
4、常规考核，抽查作业批改情况。
x月份：
1、组织数学周系列活动，提高学生对数学的兴趣。
2、常规考核，抽查提优补差辅导情况。
3、举行数学骨干教师优质课展示活动。
4、开展各年级期末复习研讨。
x月份：
1、精心组织数学期末测试和分析工作。
2、做好各教研组总结工作。
3、收集整理各类资料。
4、进行常规考核工作。
1.引言
小学数学作为小学阶段的基础课程，对于孩子们的认知能力、思维逻辑能力以及创新能力培养具有重要作用。因此，对于小学数学教学的规划和实践，尤为重要。
本篇文章将围绕着“小学数学教学工作计划”这一主题，从教学对象、教学目标、教学方法、教学手段等方面进行分析，以期对小学数学教学有一定的启示和借鉴作用。
2.教学对象
小学生是小学数学教学的主要对象。根据小学生的年龄、心理特点以及认知能力等方面的不同，小学数学教学需要采用相应的教学手段和教学方法。
对于一年级、二年级的小学生，数学基础较为薄弱，需要从最简单的数码、数形、数量出发，通过趣味性、可视化以及实践性的教学手段，逐步增强他们的数学学习兴趣，培养他们的数学学习兴趣，提高他们的数学学习兴趣。
对于三年级、四年级的小学生，数学学习的难度逐渐增加。因此，小学数学教学需要重点强调数学概念与逻辑关系的学习，采用点面、面体、点线面的多维度教学方式，同时注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
对于五年级、六年级的小学生，数学学习的难度达到了一个较高的水平。因此，小学数学教学需要采用多角度、多思维模式的教学方式，并注重培养学生的理论思维与实际应用的能力。
3.教学目标
小学数学教学的目标主要包括以下三个方面：
（1）启发兴趣，培养数学学习的兴趣和能力。
（2）掌握基本概念和数学算法。
（3）提高解决实际问题的能力。
通过达成上述三个目标，小学生不仅能够掌握基础的.数学知识和技能，而且还能够培养出一定的数学思维能力和创新能力，奠定了进一步发展的基础。
4.教学方法和教学手段
对于小学数学教学，教学方法和教学手段是至关重要的。以下是一些常用的教学方法和教学手段：
（1）生动有趣的教学方法
小学生的学习兴趣比较分散，教师需要采用一些生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。例如：游戏教学、数字拼图教学、数学趣味游戏等。
（2）实践性教学方法
小学生的学习兴趣和学习效果与实际操作及体验相关。因此，教师需要为小学生提供一些实践性的教学方式，让他们亲自实践和体验数学，培养他们的解决实际问题的能力。例如：角度测量实验、钢琴编程等。
（3）讲解性教学方法
小学生的数学基础工作不够扎实，因此需要教师的良好讲解来加强基础知识的消化和吸收。例如：数码拼图教学、数学故事教学等。
（4）互动教学方法
小学生需要论述与表达自己的观点及想法。因此，教师需要引导小学生展开互动式教学，鼓励他们思考和探索，培养出小学生的创新能力。例如：数学冒险教学、数学游戏设计教学等。
通过采用多种教学方法和教学手段，小学数学教学将会更加生动、充满趣味性和创新性，促进小学生的数学学习效果。
5.总结
本篇文章围绕着小学数学教学的主题，首先分析了小学数学教学的教学对象、教学目标，然后重点阐述了教学方法和教学手段。通过多维度的教学手段，小学数学教学将更倾向于生动、趣味、创新和实践，为小学生打好数学的基础，奠定了进一步发展的基础。针对小学数学教学工作计划，我们应遵循教育规律，注重培养孩子们的自主学习和实际应用能力，设定合理的教学目标，并根据实际情况灵活变化教学手段和方法。
引言
小学阶段是数学学科基础知识的学习时期，也是我们需要注重教学的时期。本篇文章旨在为小学数学教师提供一份详细、具体且生动的教学工作计划。
一、教学方法
教学方法非常重要，不同的教学方法适用于不同的学生。开展情境教学、体验教学、探究教学和游戏教学等多种教学方法，可以让学生参与到数学教学中来。从而能够让学生更好的掌握小学数学中的.基础知识，并提高他们的学习积极性。
二、教学内容
小学数学教学内容需要全面、系统、有条理，因此我们需要将小学数学的学习内容分为以下几个部分：
（1）数字和数量：孩子们必须学会计数、整数、分数、小数、有理数和负数等数字和数量的基础知识。
（2）几何学：孩子们需要学习的几何学知识分为平面几何和立体几何，其中包括平面图形、三角形和三角函数、四边形等。
（3）代数学：孩子们需要学习具有通用性的代数知识，包括代数符号、方程、函数、不等式等等。
（4）数据分析：孩子们需要学习在日常生活中收集、分析、呈现和解释数据的能力。
三、教学环境
教学环境是学习的重要因素。为了提供更良好的教育环境，学校可以建立小学数学活动室，提供各种小学数学教学设备和教学软件，使得孩子们在更好的氛围下学习数学。
四、教学评价
教学评价应根据教学目的制定标准、规范、科学的教学评价体系，让孩子们了解自己在学习中的优点和不足之处，不断完善自己的学习内容和方法，以便更好地提高小学数学的学习效果。
结论
小学数学教学过程不仅仅是知识的传授，更是对孩子们智力和思维能力的锻炼。我们需要通过本文所列举的教学环境、教学内容、教学方法和教学评价来逐渐提高小学数学课程的教学质量，为孩子们的成长和发展发挥更大的作用。
一、复习内容分析：
本册教材的主要内容有：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学实践活动。共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。
二、复习目标：
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数的慨念，提高计算能力和解决实际问题的能力，发展空间观念，统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
1、知识与技能：
(1)进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等知识，加深对这些知识的理解，提高对这些知识的掌握水平。
(2)进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的.混合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。
(3)进一步认识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。
(4)进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的变化规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法；进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。
(5)进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。
(6)进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。
2、过程与方法：
让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。
三、复习重点与难点：
1、重点：
(1)四则运算、运算定律与简便计算。
(2)小数的意义与性质、小数的加法与减法。
2、难点：
(1)根据方向和距离确定物体的位置。
(2)灵活应用所学知识解决简单的实际问题。
四、本年级学生存在的主要问题：
目前本年级主要存在的问题：
1、部分学生学习态度不够端正，听课效率低下，比较浮躁和骄傲，有爱做小动作的现象。需要对其加强教育，使学生认识到复习的重要性，端正学习态度；
2、每班都有少数学困生，知识前后学习不够系统，知识上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好课堂的时间对学生进行本学期重点基本知识的训练外，还应对班级中的个别学生进行课后的辅导，以提高班级的整体水平。
3、学生中，大部分学生答题习惯很差。审题浮躁，不能静心细审。计算答题粗心，态度马虎潦草，不能认真对待。
五、复习的方法与措施：
1、逐单元、有重点进行复习
对本学期所学内容进行复习。自查每个单元有些什么困难，及时提出，解决。通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。
3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。
用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。
抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。
一、班级情况分析
本班有学生42人，其中男生26人，女生18人(都是不足龄学生)。大部分学生认识了10以内的数，会做10以内的加减法。学生听课习惯良好，有个别学生上课时和作业时反应较慢。有3名学生上课小动作很多，不是很专心。大部分学生作业情况良好。学生回答问题声音响亮。
二、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学目标
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”、“>”、“
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7.初步认识钟表，会认识整时和半时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.认真作业、书写整洁的.良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四.教学重点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、教学措施
课堂上尽量让学生在生活中感知学习数学的乐趣，培养学生的求异思维;教师要注意低年级儿童心理特点，注意教学语言的儿童化、情趣化，准确性和科学性;要培养学生良好的听课习惯和作业习惯;
让学生熟练掌握20以内的加减法。
作为一名小学数学教师，我们在日常教学中必须根据教学计划，做好教学准备，严格按照教学目标和教学步骤进行教学，注重学生的基础知识和技能的培养，帮助学生建立正确的数学观念，培养学生的思维能力和创新意识，努力让每一位学生爱上数学，做好小学数学教学工作。
一、做好教材的研究和准备工作
小学数学教材是教师进行教学工作的重要依据，教师应该对小学数学教材研究透彻，掌握每一个知识点的教学思路和方法，尽可能的帮助学生掌握知识点，建立正确的数学概念。
在教学前，我会认真阅读教材和教学大纲，了解本节课的`教学目标和步骤，加深对知识点的理解，把握教学重点和难点，制定详细的教学计划。同时，还需要准备好相应的教学素材和课件，以便于在课堂上配合讲解，帮助学生更好的理解知识点。教学素材可以是图片、试题、实物或者多媒体教学素材等等。
二、注重个性化教学
每个学生的认知能力、思维习惯、学习方式和时间安排等都存在一定的差异性，在教学中应该注重个性化教学，根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都有所收获。
我会利用小班教学的优势，了解每位学生的学习习惯和特点，因材施教，帮助学生更好的理解数学知识，得到更好地学习效果。通过学生们操作实物、参与小组活动、游戏化教学，激发学生兴趣，增强学生自信心，提高学生语言表达和沟通能力。
三、积极开展多种教育教学手段
教育教学手段是小学数学教学中的重要内容，我会在教学中不断探索和尝试各种教育教学手段，在教学中尽可能地发挥教学工具、教学技术和教育资源的优势，让学生在轻松愉快的环境中，快速掌握知识点和技能。
除了常规的板书、讲解和示范外，我还可以利用多媒体课件、互动教学、问题课堂、探究式教学等手段，开展多样化、富有创意的教学活动。特别是利用智慧课堂和网络课堂等现代化教育教学手段，更能够增强学生的参与感和互动性，让学生通过数学小游戏、在线作业等方式，提高学生的自主学习能力和信息素养。
四、注重学生学习习惯、生活常识和思维习惯的培养
小学数学教学不仅仅是让学生掌握知识点和技能，更重要的是要培养学生的学习习惯、生活常识和思维习惯，这对于学生成长和未来的发展都有重要的影响。
在教学中，我会注重培养学生的好习惯，例如做事情要有计划、遇事要有条理、学习要持之以恒等。同时，我会鼓励学生多读书、多思考、多动手尝试，培养学生的思维习惯和创新意识。此外，我还会运用数学知识来日常生活中，让学生明白数学在生活中的重要性，让学生学会解决问题的能力。
综上所述，做好小学数学教学工作需要教师具备坚实的数学基础和研究能力，同时注重学生的个性化教学、多种教育教学手段的开展、学生学习习惯、生活常识和思维习惯的培养等方面，从而让小学数学教育发挥出更大的教育价值。
这学期，我继续接任六年级数学教学工作。本学期，我继续以“双向五环”的高效课堂教学方法，塑造出一批善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。我计划从以下几方面进行：
一、思想方面：
我将始终如一地热爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项工作安排，热爱本职工作。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，起到表率作用，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、课堂教学方面：
我深知课堂才是做教师的根本，是学生快乐学习的乐园。我结合双向五环教学方法，计划从三方面进行课堂教学——说数学、做数学、用数学。
“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维碰撞火花，使不同的学生得到不同的发展。
“做数学”，数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学过程中，要不断给予学生实践的'机会，让学生在动手动脑中操作，在实践中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
“用数学”在数学教学中，我要联系学生的生活实际，让学生在生活中感知数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。这样，既可加深对数学知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。
最后我会积极配合班主任孔老师做好学生的安全、思想、生活等方面的工作。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。
一、复习指导思想：
1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养，使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系，达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的'知识解决简单实际问题、应用数学的能力。
3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。
二、复习形式：
分类复习、综合复习、做复习提纲相结合
三、复习目标：
1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；
2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；
3、掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步发展空间观念；
4、通过整理和复习，进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。
5、通过整理和复习，进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；
6、通过整理和复习，经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
四、复习措施：
1、教会学生复习方法，对所学知识进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后及时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
2、狠抓学生的计算和理解方面的能力。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
3、提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。 对基础较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解掌握。
4、加强补差，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。
5、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。
6、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
书香门第
