大自然奥秘教学设计

教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。下面是小编整理的关于大自然奥秘教学设计，欢迎阅读参考。

　　教学目标

1、观察、了解生活中的自然现象，

2、能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。

3、激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。

　　教学重点

愿意寻找问题的答案。

　　教学难点

激发学生探究大自然的强烈愿望。

　　教学过程

　　一、导入

看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?

　　二、探索自然界的'奥秘（板书）

老师：我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？然后说一说。

学生：（略）

老师：可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象，大家说呢？

学生：（略）

老师：有的同学会问，我们发现问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。

学生：（略）

老师：我们对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决得，同学们说是吗？

学生：（略）

老师：不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有很多问题是我们没有发现的，让我们去找一找吧！

（让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。）

（最后，可以带领同学们到大自然中，去探索，去发现问题，并鼓励他们记录下自己的发现。）