《太空生活趣事多》预习教学设计

作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《太空生活趣事多》预习教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、理解课文内容，了解一些太空生活的常识;拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。

3、继续指导学生书写剩下的生字：杯 须 设

教学重点：

1、指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、指导学生正确规范地书写3个生字。

教学难点：

理解课文内容，了解一些太空生活的常识;拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。

教学过程：

一、导入

1、上节课，我们学习了一篇有趣的课文———(师指着课题)太空生活趣事多。

2、我们交的词语朋友还记得吗?出示词语

睡觉 必须 睡袋

咳嗽 普通 特殊

洗澡 喷出 设计

谁愿意来读第一行。评价：呀，真不错，每个字都读准了。

第二行谁会读的?“殊”是翘舌音，你读得很好。

这一行谁来?“喷”是前鼻音，你再读一次。一起读。

连起来读。评价：呀，词语都读对了!

这些词组你会读吗?出示词组：

带吸管的塑料杯 带钩的鞋子

带网格的地板 特殊的淋浴器

谁先来?(一个人读)“的“是轻声，示范读。你再来一遍。评：这次读准了。

下面这三个谁来读?评：读得多好呀，我们一起来读一读吧。

3、这节课，让我们再次走进课文(快)，拿起课文纸，快速地读课文，想想，课文告诉了我们太空生活中的`哪几件趣事。

4、哪个小朋友来说说看?(让小朋友说完)是的，就是告诉我们宇航员叔叔在太空生活中是怎样睡觉、喝水、走路、洗澡的。边说边板书。

二、感悟理解课文内容

1、这些事在我们看来很平常，可在太空中就特别有趣。请小朋友再细细地读课文，把你觉得有趣的地方多读几遍。

2、指名交流自己喜欢的段落。学生说时相机板书，同时进行朗读训练。

第二自然段————睡觉

好，大家都读得很认真。有趣在哪儿呀?

预设(1)学生回答第一句。是吗?出示图片：你看，站着睡、倒过来睡、坐着睡，无论(点句子出示)怎么睡都“一样舒服”(点红)。

谁来读好这句话?评：呀，真有趣!谁再读?一起读。

那么宇航员怎样才能睡上一个安稳觉呢?(同预设2)

预设(2)学生讲到第二句。出示第二句，读读这句话。怎样才能睡上一个安稳觉?学生说师点击：必须 绑

师引：不然，翻一个身，—————就会飘到别处去了。 谁能读好这两句话?

直接出示第一句：再读读这句话，你觉得哪里有趣?(同预设1)

预设(3)学生讲到第三句。师：那宇航员怎样才能睡上一个安稳觉呢?学生说师点击：必须 绑

师引：不然，翻一个身，—————就会飘到别处去了。看来啊，不绑还不行呢?谁能读好这两句话?

直接出示第一句：再读读这句话，你觉得哪里有趣?(同预设1)

让我们把这一段连起来读一读。

第三自然段—————喝水

你还对哪件事感兴趣的?出示这一段，自己读一读这一自然段。

交流：谁来说说看?(你对喝水哪儿感兴趣?)

预设(1)学生回答第一句，师：杯子倒过来，谁也不会往下流啊，这是怎么回事呀?

学生回答第二句后，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。

引读：所以，宇航员要想喝到水，得使用一种————(生)带吸管的塑料杯。

让我们一起来读好这一段。

预设(2)回答第三句，师：为什么要用带吸管的塑料杯呢?如回答第二句，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。

引读：所以用普通的杯子，即使把杯子————倒过来，水—————也不会往下流。

如果回答第一句，同预设1

第四自然段———走路

你们知道吗?在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读，然后把有趣的地方互相说说。

来告诉大家吧!

预设1如说第二句的前半句，师：是吗，真不可思议! 还有吗?(回答后半句)师：真是太有趣了!出示第二句，女生来读吧。

在宇宙飞船里走路，你还觉得哪里有趣?出示图片：你看，这就是带网格的地板，宇航员必须穿着带钩的鞋子，好牢牢地钩住。这样才能平稳走路。出示第三句，请男生读吧。

预设2，回答第三句，(同上)

在宇宙飞船里走路，你还觉得哪里有趣?(同上)

指着板书总结过渡：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?

第五自然段———洗澡

预设1：学生回答第二句后，所以在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，赶快读读第五自然段，看看与我们平时有什么不一样?(2个)

谁来说?…… 谁来补充?

当学生说到“水总是飘浮在空中”，师问：水怎么会总是飘浮在空中呢?(让学生回答)

注意：在板书“喷———吸”的同时，点明：是啊，科学家真聪明!

学生交流完后，师：是啊，说起来还真的挺有趣呢!让我们一起来读好这一段吧。

3、总结：指着板书，睡觉、喝水、走路、洗澡这些平常事，到了太空中就变得那么有趣。其实在太空生活中还有很多趣事。(板书：……)谁知道的?指名交流(2个)。评1：真有趣!评2：你了解得真多!师：就连刮胡子的剃须刀也和你们爸爸平时用的不一样，胡子渣会进入一个密封的装置。

引读：你看，—————在太空生活中，是不是很有趣?这是个问句，再读一次。

4、总结：其实在太空生活中趣事还多着呢!等着我们小朋友去探索，去发现!

三、写字教学

学完了课文，让我们一起来写字吧。

1、出示读一读：杯 须 设(一起读)有什么相同点?

2、你会用什么方法记哪个字?

杯，熟字加偏旁，扩词。

须，部首在右边。边范写边指导：三撇起笔要竖着对齐，左右同高，部首在右。

设，熟字换偏旁。“设”提醒，右上横折，没有钩。

5、学生描红，临写。师巡视指导。