初一上册
学生实验
1. 光对鼠妇生活的影响
2. 植物对空气湿度的影响
3. 练习使用显微镜
4. 观察植物细胞
5. 观察人的口腔上皮细胞
6. 观察高等动物的几种常见的组织
7. 观察植物体的几种组织
8. 观察草履虫
初一下册
演示实验
1. 二氧化碳是光合作用必需的原料
2. 种子的呼吸作用
3. 金鱼藻在光下放氧
4. 观察常见的海洋藻类干制或浸制标本（如海带、裙带菜）
学生实验1. 种子萌发的环境条件
初中生物实验之植物的嫁接
（一）芽接
步骤：1）在芽的下方约2cm处和上方约1cm处各横切一刀，切成盾形的芽片，用刀除去芽片上少许的木质部，形成接穗2）在砧木的树皮上，用刀切割一“T”字形切口（长约3cm，宽约1cm），深至木质部3）将盾形的芽片插入“T”字形切口内，使树皮包住它4）扎敷紧
（二）枝接
步骤：1）用刀把带有芽的枝条削成斜面，形成接穗2）在砧木的枝条中部，用刀下劈，深度为3-4cm。3）将接穗插入劈开的砧木中，对准它们的形成层4）扎敷紧
以上对生物实验植物的嫁接的内容学习，希望给同学们生物实验知识的学习很好的帮助，并希望同学们都能考出优异成绩。
初一生物复习资料之人体需要的主要营养物质
【—】各位热爱初中生物的同学们，大家对人体需要的主要营养物质有多少了解呢，接下来5068的小编为大家带来的是初一生物之人体需要的主要营养物质。感兴趣的同学可以过来看看。
人体需要的主要营养物质
六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
水：约占体重60%-70%
无机盐：钙——儿童缺钙易患佝偻病(鸡胸、X形或O形腿)， 中老年人，易患骨质疏松症。
牛奶
磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛
铁——缺铁性贫血(乏力、头晕)
动物肝脏、菠菜
碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍
海带、紫菜、碘盐
锌——生长发育不良、味沉发生障碍
维生素A——皮肤干燥，夜盲症，干眼症
鱼肝油、动物肝脏
维生素B1——神经炎，脚气病，消化不良，食欲不振
维生素C——坏血病，抵抗力下降、牙龈出血
桔子
维生素D——佝偻病、骨质疏松症
牛奶等
初一生物教案：茎的结构
教学目标
目标
1、通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
2、理解年轮形成的道理。
目标
通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别体结构的观察能力。
情感目标
1、通过分析“木本茎年轮的形成”，使树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。
2、通过介绍我国科学者在“抗倒伏”方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。
教学建议
知识体系图解
教材分析
1、本节教学内容的重点是木本植物茎的结构。木本植物茎的结构，可作为其它植物茎结构的代表，弄清了木本茎的结构，可以更好解茎的功能和年轮形成的原因，并为了解其它植物的茎奠定基础。
2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。
(1)维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。是由韧皮部、形成层、木质部三部分合起来构成的结构(木本植物茎)。课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个平面的结构。如何使学生对维管束的理解形成立体概念，可自制维管束教具或利用多媒体制作三维立体图像加以说明，避免学生对维管束的理解形成片面性。
(2)年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。学生能够理解年轮是植物的生长线，但容易把年轮的概念与年轮线的概念混淆，造成理解上的误差。为了避免这种误解，教师在教学过程中应注意结合挂图、模型或自画板图配合相应的文字进行说明。准确地把握年轮的概念及年轮线的概念。
3、组织学生观察木本植物茎和草本植物茎结构的横切、纵切装片，也是教学内容的难点。因为：学生对茎结构的认识还只停留在书本和教师的挂图上，从显微镜下观察到的茎结构在认识上存在差距，需要有一个“重新认识”和“理论与实际相结合”的过程。教师在指导学生实验中，要耐心引导学生一步步地把观察到的结构特点与教科书中的挂图相结合，进一步加深对所学知识的理解和掌握。
教法建议
《茎的结构》一节，由于名词较多 初中英语，可以用两课时讲授。本节是这一章带有关键性内容的一节。
关于木本植物茎的结构，教师可以利用杨树或柳树的枝条或木本植物茎的立体结构模型进行教学。教学时，可以按层次观察。使立体感增强，形象清楚，学生容易理解。而韧皮纤维，可以准备一些麻的纤维(剪几段麻绳，搓开后备用)，让学生体会到韧皮纤维的柔韧性。
关于草本植物茎的结构，要指出它在结构上的特点，一是要指出它在表皮以内有几层机械组织;二是要指出它的维管束分散排列，而且它的维管束里没有形成层。在指出这些特点的时候，还应该与木本植物茎的结构相比较，以便使学生获得鲜明的印象。
由于要求学生用肉眼观察木本植物的茎，课前应该采集1~3年生的新鲜的`椴树茎，切成长约5厘米的茎段，供学生观察。如果没有椴树，杨树、柳树、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。杨树、柳树的树皮易于剥开，便于观察形成层。泡桐、臭椿、月季等颜色较深。认清三部分结构以后，可以让学生剥下一部分树皮，看到木质部表面粘滑的一薄层，这就是形成层。因为形成层只有几层细胞厚，所以用肉眼在横断面上看不到。教师还可以让学生将树皮内层和木质部从上到下撕下一些纤维状细丝，从而为讲述韧皮纤维和木纤维打下基础。
八年级生物试题之镁
【—八年级之镁】，具有比较强的还原性，能与沸水反应放出氢气，燃烧时能产生眩目的白光，镁与氟化物、氢氟酸和铬酸不发生作用，也不受苛性碱侵蚀，但极易溶解于有机和无机酸中。
镁是植物生长的必需元素，它参与绿色植物叶绿素的形成，植物缺镁会出现叶片失去绿色、植物生长不正常等症状。某研究小组的同学想利用无土栽培法来验证镁在植物生长中的作用。他们所选用的实验材料为完全营养液(各种营养物质齐全)、缺镁的完全营养液、实验用植物若干、无土栽培用具等。请回答下列有关问题。
(1)为体现实验等量原则和对照原则，在实验植物的选择上应注意的问题是
(2)请写出简要的实验过程
(3)请你预测实验结果
总结：在空气中，镁的表面会生成一层很薄的氧化膜 中考，使空气很难与它反应。镁和醇、水反应能够生成氢气。粉末或带状的镁在空气中燃烧时会发出强烈的白光。
初一生物复习资料之新陈代谢
【—初一生物之新陈代谢】，食物的消化：指在消化道中，将结构复杂、不溶于水的大分子有机物，转变变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。
新陈代谢
同化作用（合成代谢）：在新陈代谢过程中，生物体把从外界环境中摄取的营养物质转变成自身的组成物质，并储存能量，这叫做同化作用。
异化作用（分解代谢）：生物体把组成自身的一部分物质加以分解，释放出其中的能量，并把代谢的最终产物排出体外，这叫做异化作用。
酶：酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物，绝大部分是蛋白质，少数是RNA。
【水分代谢】：指植物对水分的吸收、运输、利用和散失的过程。
渗透作用：水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散，叫做渗透作用。
渗透吸水：靠渗透作用吸收水分的过程。
原生质层：包括细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质。
质壁分离：原生质层与细胞壁分离的现象，叫做质壁分离。
蒸腾作用：植物体内的水分，以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中的过程。
【矿质代谢】：指植物对矿质元素的吸收、运输和利用的过程。
矿质元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
总结：研究生命起源是要弄清几十亿年生命诞生的历史，然而其意义远不止追根溯源，还在于可以了解生命与环境，新陈代谢、运动感应和调节控制等生命活动的机制，从而认识和阐明生命的本质，以实现人类控制和改造生命的目标。
八年级生物上册知识点之空中飞行的动物
1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
3、鸟适于飞行的特点： ①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。
5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。
6、家鸽喙（就是口）内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。----进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。
7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。
8、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
9、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。
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