作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的中国书法美术教案(精选13篇),希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程:
一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1.师边讲解边示范:
竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。
竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:忙忘跟以
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。
跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。
以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写
5.比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。
一、教学目标
1.掌握垂露竖的特点、写法,及包含此基本笔画的汉字的写法;
2.复习上节课学习的悬针竖的写法;
3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成;
4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解,提高学生学习书法的兴趣;
5.欣赏优秀书法作品,逐步提高学生的书法审美能力。
二、教学重点
掌握垂露竖的特点、写法、结构特点,及包含此基本笔画的汉字的写法。
本班学生处于毛笔学习的初级阶段,重点是学习基本笔画的写法,毛笔的运笔方法,感受不同力度和运笔方向带来的字形的变化。本阶段学习的越扎实,以后进步的也就越快。
三、教学过程
1复习上节课学习的悬针竖的写法;
2.讲解新知识
垂露竖的运笔步骤:1.逆锋起笔,2折笔右下,3顿笔后向下中锋行笔,4至尽处稍顿后提笔向左上回锋收笔。
本节例字“下”下字横长竖短,竖的起笔偏左,点的起笔偏上,整个字不宜写的太大。注意横画和点画的粗细变化。
3.课堂总结
(1)总结本课知识重点;
(2)优秀作业展示,拍照记录;
(3)点评学生们的学习情况,多鼓励表扬。
4.作业布置
把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习,每个字一行。
教学目标:
1、掌握四点底的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:
四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本例字“兼”底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“兼”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。“兼、烈”
2、研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究四点底的源流,体会不同书体的特点
4、自主研究古代书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。
5、拓展:学生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底,进一步巩固四点底在合体字中的书写。
6、每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足
教学目的:
1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2.学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3.练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点:
1.了解斜捺、平捺的形态特点。
2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学准备:
笔、墨、纸、小黑板
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入
1.小结上节课的学习情况,复习撇的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:捺的写法。
4.学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2.认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3.师范写“斜捺”
4.生说说运笔特点
5.师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学平捺的写法
8.评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9.指名上台写,集体评议。
活动目标
1、通过活动让幼儿介绍自己的名字,鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述,增强幼儿的自信心。
2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。
经验准备
了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
材料准备
笔、墨、纸、基本笔画的范例。
活动过程
一、直接导入主题,激发幼儿的兴趣。
(教师叫一名幼儿的名字)
(幼儿回答后,教师提问)为什么你知道回答我?
问题的提出:你叫什么?谁帮你取的名字?有什么意义?
二、回忆、讲述
你的名字第一笔怎么写?(引出基本笔画的用笔方法)
点——起笔尖,收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方,提笔有棱角,收笔圆满,向上略弯曲。
竖——起笔尖、方,收笔饱满,基本垂直。
撇——起笔尖、方,收笔尖、饱满,上面线条基本呈直线,下面线条略显“S”形,中段不能很细,应略粗,收笔不能分笔,应要尖、饱满,书写速度要慢。
捺——上面线条呈直线,下面线条呈“S”形,总要“一波三折”,注意用笔粗细的变化,收笔要慢、尖、饱满。
三、写名字
按照自己的能力书写名字:双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。
四、交流
将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。
教学目的:
1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具:
写有字的课件(一个字美观,一个字分布不均匀)
教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论:好在哪里?(整齐平正)
2、出示课件:让学生观察课件上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?
3、指名发言并归纳板书:分布匀称
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳:
“主”横的间距均匀;示范:主
“衣”内外笔画间隔均匀;示范:回
“京”左右笔画相称;示范:京
“奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋
“事”横的间隔均匀;示范:事
“杰”撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰
5、课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言,明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
教学目标:
1、关注学生正确的书写习惯的培养。
2、继续巩固已学笔画:右点、左点、左尖横、上尖竖。
3、学习长横的书写。
4、学习书法,乐于探索、交流与分享。
5、愿意大胆尝试写书法,并与同伴分享自己的心得。
教学重点:
1、学习长横的书写;
2、正确书写习惯的养成教育。
教学难点:
长横的起笔及行笔方向的把握。
教学过程:
一、复习已学笔画
右点:
1、师示范,生说书写方法。(由轻到重,右下行笔,快速停顿,收笔。)
2、师板书,生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左点:
1、生说写法:由轻到重,左下行笔,略有弧度,停顿收笔。
2、师范写,生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左尖横、上尖竖:
方法同上。
重点强调行笔方向。
二、学习长横的写法
学习斜顿起笔
1、师示范,生观察斜顿起笔的特点,找方法。
(斜顿即是小右点。由轻到重,短小,有力。)
2、师范写,生临摹书空。
3、生练写,师指导。
4、点评。
学习长横
1、理解长横名字的由来。
2、师示范书写,生观察长横特点。
(斜顿起笔,停顿,转笔向右行笔,停顿收笔。两侧略重,中间略轻。)
3、生根据观察说写法,师小结:斜顿起笔,转笔向右行笔,停顿收笔。
4、师范写,生临摹书空。
5、生练写,师巡视指导。
6、点评,纠错。
7、生再练写。
三、总结
本节课我们学习了哪些笔画?(右点、左点、左尖横、上尖竖、长横)
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一、课时教学过程:
导入:复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。
二、新授:
(1)讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。详细讲解:撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。图示:短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(2)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇的字。
1、出示范字。斜撇:竖撇:短撇:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:本节课的主要内容。
教学目的:
1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具:
字卡片、课件
教学过程:
一、导入
1、以小故事导入新课。
问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)
为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)
2、小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
如:孟
3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
苗孟篮封睡谢
2、看教材
3、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:苗(上、下长短相等)
上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)
上下相等:篮(上中下长短相等)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:封(右部稍长)
左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)
左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业:
将书上的字各写三个以及第二则名言。
教学目标:
1、初步认识毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。
2、初步学习握毛笔,掌握基本的握毛笔的姿势。
3、激发幼儿对书法学习的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学准备:
1、毛笔、墨汁、纸张
2、幼儿书法作品数幅
教学过程:
1、介绍书法用工具:毛笔、墨汁、宣纸
2、介绍由来。
3、出示幼儿书法作品观赏。
4、老师示范用以上工具书写,激发幼儿书法学习的兴趣。
5、练习握毛笔。
(1)故事法:写字执笔的五个手指,就是五个用力推车上山的好兄弟,有推车的,有拉车的,还有扶住东西不往下掉的,最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的,五个人分工合作缺一不可,所以要想写好字,必须要让五个手指密切配合才行。
(2)游戏法:小手是交通警,指挥正确了,毛笔才能听从你的指挥,我们来学做小民警:右臂弯曲于胸前,成小民警状,然后将毛笔当作指挥棒(竖着)交给小民警,让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。
(3)儿歌法:笔竿要直;笔要捏紧;掌要竖起;手心要空;笔竿照鼻。
6、利用毛笔涂鸦,激发兴趣。
7、介绍如何收拾整理工具,帮助形成良好习惯。
教学反思:
本次活动只是让幼儿初步认识书法工具,但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高,导致幼儿在认识书法作品的`时候遇到很大的困难,在认识书法工具的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验,除了备教材,还要备孩子,这样才能使活动有条不紊的进行。
教学目标:
1、巩固毛笔握笔姿势
2、了解颜体字的横画特点
3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
教学准备:
幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图
教学过程:
一、手指游戏导入课题,拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、学书法就要用到文房四宝,小朋友知道是哪四宝吗?幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出书画毡,与课桌边对齐,拿出我们其中的第一件宝贝墨盒,打开盖子,自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置,墨盒统一放在右上角。
4、请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位,毛笔放在墨盒的盖子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件宝贝宣纸,对折宣纸成小正方形压一下打开放好,然后轻轻的拿起墨汁倒满,盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔
1、念坐姿歌,老师检查小朋友坐姿,示范握笔姿势及方法,请小朋友自己握笔,注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔,中指向后勾,无名指甲根抵笔,小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔,然后出示横的运笔示意图,示范写横。小朋友一起说:逆锋起笔,翻笔向下,提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔,折锋下顿,回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿,蘸墨刮笔开始写横,老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。
2、老师,然后和小朋友一起做律动:我真的很不错,接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置,然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡,结束。
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。
教具准备:
书写用具、挂图等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。(姿势正确)
4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)
四、作业:完成一张基本笔画的练习。
板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。