小学四年级语文A版《为生长鼓掌》教学设计

第一课时

一、揭题导入，读题质疑。

1.师板书“鼓掌”两个字，引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓过掌？

4.师将题目补充完整，全班齐读课题。

5.引导学生针对课题质疑。（为谁的生长鼓掌？为什么要为生长鼓掌？……）(或出示小朋友们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自身慢慢长大想说些什么？通过交流小朋友们对“生长”这一笼统的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。)

二、初读感知。

1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字采用自身喜欢的方法进行识记。

2.同桌互动，相互检查读文识字情况。

3.指名读文，相机纠正字音。

4.齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？（结合导入环节的质疑。）

5.默读全文，想一想：你有什么发现？

6.再读课文，边读边标志自身不懂的地方。

三、识字写字。

1.游戏（放卡片或开火车等）巩固识字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想方法识记。

2.练习写字。

（1）学生在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。

（2）结合语境说一说“荣誉”一词的意思。

（3）引导学生观察揣测，说一说写这些字要注意什么。

（4）老师范写“策”字。

（5）学生练写，教师巡视指导。

（6）学生自评、互评。

四、作业。

1.将课文读给自身的家长听，请他们评一评。

2.将写字表中的每个字练写四遍。

3.找一找能反映自身生长过程的实物、图片或资料。

第二课时

一、诵读领悟。

1.默读课文，想一想：自身最喜欢哪一节？为什么？

2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。

如教学第二节：

（1）师问：你能告诉大家你为什么喜欢第二节吗？

（2）生畅所欲言。

（3）自读第二节，想一想：这一节在语句上有什么特点？

（4）男女生轮读排比句和顶真句。

（5）结合自身的亲身经历谈一谈：你读懂了哪一句？（注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭笞，鞭笞自身继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭笞”“荣誉”“鼓励”等词说话。）

（6）练读，读出自身的感受和理解。

（7）朗读挑战赛，读后评议。（引导大家注意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的'特点。）

（8）同桌两人轮读，读后互评。

3.选自身最喜欢的一节读给大家听。

4.齐读全文，练习背诵。

5.质疑解疑。

二、拓展延伸。

1.介绍或交流记录自身生长经历的实物、图片或资料。

2.请你说一说自身的优点，说说自身的进步，也为自身的生长鼓掌。

3.想一想：“鼓掌是一种……；鼓掌是一种……”仿照课文说一说。

三、作业。

1.背诵课文。

2.用一段话描绘自身的生长经历或体会。

3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》等。