英语四级的写作技巧有哪些

大学英语四级的写作虽然是有一定的难度，那有哪些技巧可以解决这个难题呢?为此本站小编为大家带来大学英语四级考试的写作小技巧。

1.少用“熟”单词

大家都知道单词是英语学习的根基，没有单词量也就无法组织句子。所以大家在背单词背的都很努力，所以效果还是不错的。

记住单词固然很重要，能用和会用更加重要。很多小伙伴词汇量不小，也拥有很多高级词汇，完全不懂替换。一到写作文就像瞬间失忆一样，完全用不上。

一遇到我想满篇的I want…，为什么不用desire?一遇到交流全是communication为什么不用interaction 替换呢? 好像世界上只有good能表达好的意思一样。相信没有哪个阅卷老师，会对这种试卷表露欣喜吧。

其实，说到底，单词灵活运用才是关键，尽量少用“熟悉”的低级词汇，让文章高端起来。

2.掌握复杂句

从初中到高中，再从高中到大学，我们学的语法知识不少了。但是大家一直都在延续初高中的传统。“一简到底”，全文全部是由简单句堆积起来的，看起来毫无逻辑和美感。完全不像大学生的水平。

英语四级写作是英语水平的测试，对句法的表达还是有要求的。所以，在平时的复习中，掌握几种复杂句式，并能自由准确的切换还是有必要的。

3.收集优秀范文素材

这里说的优秀范文，绝不是那些随处可见的英语四级写作模板。可能大家对模板和优秀范文的界限不是很清楚。建议看下巨微英语《四级真题逐句精解》，在作文解析部分，书本会给出“模板范文+创新范文”。

看过之后，你就会有这样的感悟：优秀的范文不同于经典模板僵化的模式，首先它在思路层面就特别新颖，其次，用词特别讲究，句式之间逻辑结构严密，整篇文章看起来很和谐。

不光要收集优秀范文加以学习。另外，还要根据文章素材进行归类。比如可分为：环保类、教育类、社会现象分析类等。这样以后写作还可以用的上。

1. 审题(3分钟)

审题失误对作文分值无疑是致命性的打击，所以大家对审题一定要重视，务必要经过理性的`思考。那么审题该审哪些内容呢。

审体裁(文体)。研读写作指令，快速审题，确定文章体裁和类型，是议论文还是说明文。

审题材(主题)。根据文字说明和图画，对题目进行仔细分析，确定文章的题材和主题。话题是要介绍某物，还是要批判某种现象，又或者是弘扬某种人生观。

审要求。文章字数要求是多少?写作提示中具体有哪几点?是否提及要表明原因或举例论证?比如如果题目要求cite examples，大家就需要举两个及以上的例子，如果只举了一个例子，那就不合题意。

另外，针对图画作文有一点要特别注意，就是审图。审图时，要把握三要素：“文字信息、元素含义、情节寓意”。同时，还要确保读完题目指令中陈述的所有内容，这样才能保证行文时不遗漏关键点。

2. 写提纲(4分钟)

在草稿上快速列出一个最简单的提纲，主要是各段的主题句，可以用自己最熟悉的记法。这样做可以使文章的思路更清晰，逻辑性更强，结构层次一目了然。

3. 构思创作(20分钟)

无论是哪种要求，也无论是哪种体裁，我们都可以将其处理成三段式。创作时紧扣题意，要时刻记住，四级作文是语言大于结构，而结构又大于内容的。因此表达需简明扼要，句型尽可能多样化。同时要注意段落间的相互联系，利用句间关系和段落逻辑关系，采用起承转合等手法，顺理成章地把段落连接起来，使段落之间逻辑有序，过渡自然。

如果我们在每一段都写五句话，即主题句加三个扩展句和一个结论句，这样全篇在15句左右，每句十多个词，这样就是160词以上。字数控制在这个范围内，是非常安全的，因为“言多必失”，写得太多容易跑题和出错。当然，为了突出主旨段，每段具体写几句话可视情况而定。

4. 检查(3分钟)

考场作文难免有不当之处，因此需要回文检查。主要检查一些低级错误，比如：首字母是否大写;标点是否正确;有无拼写错误;词性是否准确;搭配是否得当;句子是否通顺;语法是否正确等等。千万不要小看了这些低级错误，这些错误可能会决定你的评分段位，直接降低作文档次，因此一定要重视。

1)there are many reasons responsible for this instance, and the following are the typical ones. 造成这一情况有许多原因，如下的原因就很典型。

2) but possibly the problem lies not so much in (our institutions) as in (our attitudes). 但可能问题出在我们的态度上，而不是我们的机构上。

注："lie in"表示“在于,缘于”,表示事情的原因,相当于“result from”。

3) there are many factors that may account for this result, but the following are the most typical ones. first, … 有许多因素可解释这一结果，但如下的是最典型的因素。第一，…

注："account for"，说明(原因、理由等)。

4) it seems to me that something is not valued highly enough…. the possible reason may be … 在我看来，对某事的重视还不够，可能的原因或许是…

注："responsible for"，是造成…的原因。

5) there are similar reasons when we consider that … 当我们考虑…有类似的原因。

注：虽然也用了"reasons"，但一个"consider"顿时提升档次。

6) there are numerous reasons why …, and i shall here explore only a few of the most important ones. 有许多原因导致…。在此我只想就最重要的几个探讨一下。

注：探讨问题用"explore"，属亮眼词汇。

7) it is easy to understand the reasons for this (prejudice against) something. one problem is that to most of us, doing something looks like doing something. 理解造成对某事的偏见的原因并不困难。问题是对我们大多数人来说，做某事似乎就是做某事。

8) they fall into the following categories. 它们可归纳为如下的类别。

注："fall into"属于，分成。

9) if (lectures) make so little sense, why have they been allowed to continue? 如果讲座没有什么可取之处，为什么还让它们继续?

注："make little sense"，毫无意义，没什么用，意义不大。

10) this question looks as if it ought to fall in the domain of the (psychology). 这一问题似乎好像应归在(心理学)里。

注："ought to"，应当，应该; 理应。