《从现在开始》是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处的重要条件。
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
2、懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人。
教学难点
通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教学过程
一、复习导入
小朋友们，这节课我们继续学习21课《从现在开始》，板题，读题。
上节课我们学习了本课的生字,下面老师来检查检查,看看你们还认识吗?(出示词语,开火车读,齐读)恩,真棒!
小朋友们,通过上节课的学习我们知道了狮子大王想找一个接班人,他宣布了一条规则—(课件出示句子),我们一起来读一读.
二、学文
(一)学习第二自然段
1、过渡：狮子大王宣布命令后有哪些动物上任了?它们是怎样表现的?请大家自由地读读课文2-4自然段,用横线划出来。
2、谁来说说第一个上任的是谁?它是怎么表现的?(出示句子)
边说边板书：白天休息，叫做“昼伏”，晚上做事，是“夜出”。所以，白天休息，晚上做事就是“昼伏夜出”。
谁能来演演猫头鹰大王此时的样子?(指一人)看他昂首挺胸，眉飞色舞的样子，真像课文中说的——神气极了!(变红)
3、“极了”是什么意思?(很、非常。。。)说的好，“极了”就是到了最高点。你还能说几个像这样的词吗?(指3人说)
4、看，多神气的猫头鹰大王呀!你能像他一样神气的给动物们发布命令吗?(指名读)
[如果读的不好，说(恩，有点神气的样子，谁能更神气些?)] 真神气的猫头鹰大王啊，我们学着他的样子一起来读一读这句话吧!
5、小朋友们，现在你们就是森林里的小动物，听了猫头鹰大王的这个命令后，有没有什么想说的?哟，这么多小动物都想发表自己的意见，那你们就找自己的同桌说一说吧!
6、小结：小朋友们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是—“议论纷纷”。(出示词条，读词两遍。)
7、谁来说说你们刚刚在议论什么?(指名说。如果生说不到师提示。“我是百灵鸟，我习惯白天在森里唱歌、游戏，晚上睡觉。要是让我白天睡觉晚上工作，我会很疲倦，再也没办法唱歌啦!”)
8、看来大家都不同意。猫头鹰，你看看，你让大家不停地抱怨，不断地叫苦，用文中的词就是——“叫苦连天”(出示词条，读两遍)
9、谁愿意来读读这两句话呢?(指2、3人)
评价：从你的朗读里我听出了“无奈”!
你真可怜!
太难受了!。。。。。
10、来，小朋友们，让我们一起合作带着这份难过、无奈再来读读这段话。(第一个上任的是——猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，——神气极了，立刻下令：“从——现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了——议论纷纷，可是又——不得不服从命令，只好——天天熬夜。一个星期下来，——动物们都叫苦连天。)
(二)学习第三自然段
过渡：难熬的一个星期终于过去了，第二个星期谁上任了?他是怎么表现的?(指名读句)(贴图，板书：跳着走路)
1、听了袋鼠的话，动物们有什么反映?(指名读句)
2、大家看看书上的插图，动物们在干嘛?表情怎样?(在练跳，表情很痛苦。。。。。。)谁能再读读这两句话。
相机评论：老师听到你强调了“直摇头”，为什么?(动物们都不同意，所以直摇头)
谁愿意再来试试?你把“不得不”读的真好!
还有谁想读?从你的“只好”中我听出了你的无奈啊!
3、同学们，第二个星期真难熬啊，让我们再一起读读第三自然段吧!(嗯，读的真不错!)
(三)学习第四自然段
过渡：同学们，第三个星期轮到谁上任了?(贴图)它是怎么表现的`?(读句，出示) (板书：习惯方式)
(1)你们习惯的方式是什么?
(指名说：小兔，你习惯——?
小鸟，你习惯——?
大象，你习惯——?)
(2)师：你们用自己习惯的方式过日子高兴吗?把你的开心表现出来吧，想说的说，想笑的笑，想跳的跳，想叫的叫!
小朋友们，你们把自己的欢呼雀跃表现出来了，森林里的动物有什么反应呢?(话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。)(出示句子)你还能像文中那样说说“____立刻喊起来;_____立刻_____起来。”
(3)小朋友们，小猴宣布的命令和大家预想的一样吗?(不一样)原本大家都在担心什么?(读句“他会不会……荡来荡去。”荡来荡去变红)对啊，小猴喜欢荡来荡去，(出示课件)“小马喜欢跑来__去;小鸟喜欢___来___去;___喜欢___来___去。”
(4)是啊，动物们都能按照自己喜欢的生活方式生活，是一件多么高兴的事啊!让我们带着这种高兴的心情读一读第4自然段吧!(齐读)
(四)学习第五自然段
(1)小朋友们，这一幕被狮子大王看见了，这时，它说了些什么?自由读一读第5自然段，找找相关句子。(读句)
(2)听了狮子大王的话，老师有个疑问(课件出示：狮子大王之前说每个动物轮流当一个星期“万兽之王”，现在怎么又说不用再往下轮了呢?)你们能帮助我解开心中的疑惑吗??(用“因为_____________，所以__________________。”的句式说)谁来说?
(3)哦，原来是这样啊!谁能学者狮子大王的样子，郑重宣布这个决定?(指名读)还有愿意读的吗?这么多人愿意读啊，来，愿意读的都站起来读一读吧!(狮子见了……)
小结：懂得尊重别人的生活方式的猴子成为了万兽之王，从此，小动物们在森林里过上了幸福的生活，小松鼠快乐极了，在树枝间跳来跳去;斑马高兴极了，在林间__来__去;还有什么动物按自己习惯的方式过日子呢?请同学们发挥想象，动手写一写吧!(_____________________________________________……总之，它们按照自己习惯的方式过日子。)
四、小结
孩子们，老师希望通过今天的学习大家能记住这个有趣的童话故事，更要记住只有尊重别人,才能得到别人的尊重的道理! (板书：学会尊重他人)今天回家小朋友们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，和家人一起分享分享。
五、板书
从现在开始
猫头鹰图 昼伏夜出
袋鼠图 跳着走路
小猴子图 习惯方式
学会尊重他人
书香门第
