中考化学备考做法总结

2017中考悄然将至，紧张有序高强度的冲刺已经开始，下面谈谈自己的一些做法，敬请各位同仁批评指正。

1.把握方向，突出重点。中考化学复习强调基础知识和基本技能，注意联系实际生活。不过分追求知识点的覆盖面，不苛求知识的细节，不拘泥于概念的准确辨析，2017考试命题仍将以《全日制义务教育化学课程标准》规定的内容和应达到的基本要求为依据，照以往经验，基础题，中档题，高档题的比例一般为6：3：1。

2.梳理双基，形成网络，不搞题海战。复习时注意对知识的理解，抓好基础，应规避纯技巧技能方面的内容，弱化单纯的计算技能，要求会解决与化学有关的实际问题，综合性问题。复习中要纠正学生常有的错误。①只重题型不重源头。在复习中除形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活，生产和社会中的化学问题，如家居中的食盐、食醋、纯碱、等经常在试题中出现。②只重听讲不重参与。学生的综合复习由于已无新知识点的吸引，极容易麻木，使老师布置的任务被拖延，只是一味的听讲，结果造成眼高手低的坏毛病，所以要引导学生按下列程序进行，阅读回顾→建立网络→提出问题→交流与共享→反思评价→巩固练习→矫正提高。③只重做题不重基础。有的学生认为复习就是大量做题，恨不得把历年中考题一网打尽，这样中考就可以立于不败之地，其实这样的想法根本不现实。复习时的大容量，不等于完全掌握了知识，考生还是要从基础抓起，培养解决问题的能力，而不是一味地陷入题海战术中，浪费很多不必要的时间。

3.学以致用，关注热点。社会时事热点、环境保护与水污染、能源危机与开发新能源问题、人身安全、最新科技成果等化学知识与社会、生产、生活、科研相联系的问题体现了化学学科的实用性，既考查了学生对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关注社会、关心自然的情感，在2017年中考题中仍将体现。而奥运主题更值得关注，例如下题：

北京奥运会对能量的需求很大。人类通过化学反应获得的能量，大多来自于天然气、石油和煤等化石燃料。北京市在开发和使用新能源上进行了很多尝试，2017年奥运会游泳场馆----“水立方”于年初投入使用，该馆馆顶采用特制的薄膜，这种薄膜透光性能特好。场馆白天使用不需电灯，只要有光照就能使用，这种方法使用的新能源是__________________。

这体现了新课程的“从生活走进化学，从化学走向社会”的新理念，近几年的中考试题特别注重考查学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，紧密联系社会生活实际，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让学生在熟悉的生活情景中，运用基础化学知识解决一些实际问题，因此，在关注知识理解的基础上，要加强与现实生活，社会与科技的联系，提高学生分析和解决实际问题的能力。

4.查漏补缺、规范答题。考前一个月，要把一年来考过的试卷找出来，做好错题剪辑，进行错题重做，弄懂一个，丢掉一个。这样做的目的一是查找自己前期复习暴露出的知识上的漏洞，归类分析、找出联系，提炼出解决此类问题的常用方法，二是随着错题的减少增强自己应试的信心。树立规范意识，养成良好的答题习惯。每年中考试卷中由于化学用语不规范或解题格式不规范丢分的同学很多，所以平时复习时，一定要养成规范用语、规范答题的良好习惯，减少过失性失分。

5.回归课本、调整心态。考试前，一定要通读课本，因为课本中的习题、例题、实验、插图等常被用作命题的材料。中考是一种涵括知识、能力、体能、心理等因素在内的综合性的竞争。最后的临考阶段要调整心态，降低学习的强度和难度，使自己回归常态，回归正常思维，暗示自己“复习很充分，一定能考好”。

总之，复习时要依据新课程标准和考试说明，细致钻研课本，特别要认真研究近年来本地中考化学试题，熟悉考题的形式和特点，理清解题思路。这样就一定能收到较好的复习效果，在中考中取得优异的成绩。

中考化学备考做法总结 [篇2]

一、注重夯实双基，保证教学质量

为确保化学这一新学科的发展优势，还是强调从一开始仍然坚持“不赶进度，确保基础”的整体教学原则。掌握“双基”是学习化学的前提和基础。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每单元(课题)过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。在授课时，做到两个严格要求：

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