教学目标：
1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。
2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。
教学重点：
1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。
2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
教学难点：
在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。
课时：1课时 教具：多媒体课件 教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1、听声音猜动物。你猜出这是哪种动物的声音吗？（播放牛、羊、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学生猜动物。）
2、小朋友们真厉害！今天呀!我就要带小朋友们到奇妙的动物世界去参观参观，看看那儿有哪些奇妙的动物。
（1）揭示课题，读课题《奇妙的动物世界》
（2）播放《动物世界》的图片。（让学生随图片去感受动物世界的奥秘。）
二、激发兴趣，锻炼学生说话
1、看来大家都被这奇妙的动物世界给吸引住了。那谁来说说，你对刚才的哪些动物最感兴趣？为什么？
要求： （1）响亮说 （2）大胆讲 （3）认真听
2、动物世界真的是太奇妙了（出示图片）引导学生跟读。 （1）鹦鹉能学人说话 （2）大象能帮人搬运东西 （3）经过训练的狗，能为盲人领路 （4）响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音 （5）萤火虫的尾巴能发出微弱的光
3、动物世界的奇妙远远不止这些！你还知道哪些动物的奇妙之处？
（学生在说的时候出示说话要求）
（1）说出动物可爱的样子 （2）说出动物有趣的生活习性
4、动物世界真的是太奇妙了，刚才同学们也说了，的确，我们生活在一个绚丽多彩的世界，动物是我们人类的好朋友，因为它们的存在，使我们的生活更加多彩，然而在我们的身边也有许多的小动物，比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭……你们养过这些小动物没有？
（学生回答）
看来，有一些小朋友没有养过，那你们和这些小动物接触过没有？
（学生回答）
那你们一定和这些小动物发生过有趣的事情，谁愿意说出来，让我们听听。
（学生说话） 三、引导学生学习写话
1、同学们说的真好，能不能把它写出来，让更多的人知道你们之间的趣事呢？
出示写作要求：
（1）可以写它可爱的样子；（脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身体等）
（2）可以写写它有趣的生活习性；（吃什么、爱做什么动作、爱干什么、怎样睡觉等）
（3）也可以把自己和动物之间发生的趣事写下来。
（学生练习写话）
2、欣赏写作，评出优秀作品 四、拓展延伸
1、出示枪声，问学生是什么声音，根据声音找原因。 （学生回答）
2、出示图片（猎人打猎物）提问：要是你现在遇到这个猎人，你会对她说什么？
引导学生懂得保护动物
3、(出示图片)保护动物，人人有责 五、教师总结：
同学们，通过学习，我们知道了动物世界许多奇妙的事情，也增长了见识，而且还跟学生们分享了自己和小动物之间有趣的事，更懂得了动物的我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们，希望小朋友们都能争当保护动物的小卫士。
篇二：《奇妙的动物世界》教学设计教学目标：
1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。
2、学生在交流的过程中能把自己所了解的动物的特点、生活习性及人与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的能说具体，详细。
2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
3、激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。
教学重点：
1、引导学生体会动物世界的奇妙。
2、激发学生把自己所了解的动物的特点、生活习性及人与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的能说具体，详细。
教学难点：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
一、教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣
1、孩子们你们喜欢动物吗？（喜欢）今天老师给你们带来了许多动物朋友呢！想认识他们吗？（想）不过它们可顽皮了，要你们听声音来猜它们的名字，有信心吗？（有）（播放牛、羊、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学生猜动物。）
2、播放《动物世界》的录象。（让学生随录象去感受动物世界的奥秘。）
3、交流感受：大家都被这奇妙的动物世界给吸引住了。那谁来说说，你对刚才的哪些动物最感兴趣？（指名说）你觉得动物的世界是怎样的？(奇妙的)
4、正是因为这些动物的存在，使我们这个世界更加丰富多彩，就让我们一起走进奇妙的动物世界吧！（板书课题：奇妙的动物世界）
（二）创设情境，示范引路
1、师：这不，动物王国要招聘一位动物明星代言人，这是动物王国的国王“其其”写的招聘启事。（大屏幕出示招聘启事）
2、师：前来应聘的动物可多啦，快看看，都有谁？（大屏幕出示各种动物图片，指名说）
3、我们一起来听听猫头鹰的自我介绍吧??（大屏幕出示一只猫头鹰的图片和一封写给国王“其其”的信。）
尊敬的国王：
您好！我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧，而是长在正前方。我的眼睛又圆又大，很像猫的眼睛，在晚上特别明亮，可以看清猎物。所以，我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！尊敬的国王，我觉得我可以成为动物明星代言人！
捉鼠能手：猫头鹰
4、谁来说说猫头鹰是怎样自我介绍的？
5、师引导学生总结从三个方面介绍自己。
（1）独特的外貌；（2）突出的本领；（3）有趣的习性。
组内交际，乐于表达
1、孩子们快把你最喜欢的动物推荐给国王“其其”吧！
2、同桌互相交流，谈谈动物的样子和生活习性。可以根据提示和同桌交流，看一看（课件出示）我最喜欢的动物是______________。它长着_________________。它喜欢___________ 。我_____________________。
4、全班交流。（指名说）
（四）开展活动，激发情感
1、我们爱护动物，是动物的朋友。可是在生活中，是不是每个人都像我们这样爱护动物呢？请听一段声音：鸟叫声——枪声。想象：“发生了什么事？”（指名说）
2、说一说：（课件出示一张图）一猎人扛着猎物高高兴兴地回家，要是你这时碰到他，你会对他说什么？
5、教师小结：是啊，动物是人类的朋友，让我们用爱心去关怀它们，让鸟儿能在天空自由地飞翔，让小鱼能在水中快乐地畅游，让我们共同携手来创造一个美好的世界吧！（屏幕：保护动物 从我做起）
（五）拓展延伸，鼓励探究
1、孩子们你们知道动物王国里的动物大约有多少种吗？（大约有150万种）你们想认识更多的动物吗？（想）我们可以通过（书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园??）等方式去认识更多的动物朋友。
2、孩子们，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。
口语交际《奇妙的动物世界》教学反思：
此次口语交际为人教版二年级下册第5单元的口语交际内容。这次口语交际要为下节课写一写动物可爱的样子、生活习性以及趣事作铺垫。 教学前，我总是在仔细斟酌，这节口语交际课的教学目标应如何定位，如果要让学生感受动物世界的奇妙，则要忽略观察、表达方法的指导，如果要为写话作铺垫，那么，对于动物世界的奇妙的感知将会淡化，这中间有没有一个更好的结合点呢？ 今天，我感觉整节课思路还是很清晰的，学生思维比较活跃，表达的愿望也非常强烈，但是，令人遗憾的是： 一、在教学生说动物的样子的时候，虽然尊重了学生的自主地位，但是，学生还是没有真正掌握按一定顺序说动物样子的方法。如果我在给学生介绍了动物的样子之后，教学生按照一定的顺序观察，然后出示几张学生熟悉的动物图片，让学生一个一个地说，说清楚，说具体，学生一定会说得更好。
二、口语交际课，应该营造一种师生互动、生生互动的氛围，虽然今天我努力去做了，但是，学生的激情还是没调动起来，尤其是请学生上讲台来交流的时候，有个平时非常大方的女生竟然在台上非常畏惧，有个学生竟然照着稿子念，甚至念也没念好。虽然这些都是真实的情景，没有课前的预演，但是，学生在课堂上
究竟能收获到他该学会的东西吗？如果此时老师不加诱导和鼓励，恐怕下次课还是这样。所以在以后的教学活动的安排上，突显学生的主体作用，积极引导学生进 行自主学习、合作学习。
篇三：奇妙的动物世界教学设计教学目标：
知识与能力：
1、 能在互动的语言环境中简要介绍一些小动物的外形和生活习性，感受到动物世界的奇妙。
2、 能认真倾听别人说话，说话时做到有条理、语句完整，并乐于交流。
3、 通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际的能力。
情感与态度：
让学生在交际的情景中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生表达的兴趣，在交流中分享动物带给人们的快乐，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。
过程与方法：
以学为本、师生互动，生生互动，让学生在情景感受中合作交流、评价反馈。在语言交际的过程学会倾听、观察、思考和创意表达。
教学重点：
有条理地介绍身边小动物的奇妙之处。
教学难点：
比较生动、有趣地介绍自己喜欢的一种小动物，并能联系生活实际创意表达。
课前准备：
通过观察、阅读、上网或在家长的帮助下，了解动物世界的奇妙。重点了解自己最喜欢的一种小动物的外形、生活习性、本领。
教学过程：
同学们，很高兴认识大家，挺起你的小腰板，我们上课好吗？
一、创设情境，激趣揭题。
同学们，第五单元的学习让我们走进了多姿多彩的大自然。大自然是一幅美丽的画卷，也是一座神奇的宝库。今天这节课，老师又给大家带来了一份来自大自然的奇妙的礼物，想要吗？请坐好，要睁大眼睛仔细看,待会儿告诉大家：你看到了什么？它什么样子？它在干什么？
相机进行评价。
同学们观察得很仔细，动物世界真奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的动物世界！请拿出小手跟我们书写课题。齐读课题。
二、明确口语交际要求，认识新朋友。
1、首先，我们要到奇妙的动物王国去看一看。
大声说出你看到的动物！这么多动物来到美丽的城堡。原来，他们要举行一场动物联欢会。(说话的时候，声音就要这么响亮！)
2、看，可爱的“巧嘴巴星”和“灵耳朵星”给我们送门票来了。让我们戴上头饰一起加入吧！
哎呀，教室里来了这么多动物！（你好，小猫咪，你好，小花狗??）老师也想趁这个机会多交几个朋友。我是谁呢？
请竖起小耳朵仔细听清楚我是怎样介绍自己的。【大家好，我有一身乌黑光亮的羽毛，一条剪刀式的.尾巴，（加动作）这条尾巴可不简单，我在空中飞行的时候，它可以帮助我掌握方向呢。我每天都在天空中飞来飞去抓小飞虫。大家都喜欢我，说我是庄稼的好朋友。秋天，我飞到南方去过冬。春天，我又飞回北方。因为我很怕冷。】
细心的同学们，你们能猜出我是谁吗？（样子、习性、本领、其他）
你是怎么猜出来的？
3、谁能评一评我说的怎么样？相机板书：说：响亮大方 完整礼貌
说很重要，听也很重要。
刚才，老师发现很多同学们听的都很认真，老师还要提醒大家一点要边听边思考。板书：认真 思考
听：认真 思考
巧嘴巴和灵耳朵也来到了我们的联欢会，只要你大胆表现、认真倾听，就一定能得到两位星星的奖励，期待同学们的精彩表现哟！
4、那我们行动起来吧，你能想小燕子这样从它的样子、习性、本领或其他你感兴趣的方面介绍自己吗？
5、下面请同桌两人互相交流一下吧！
6、哪个小动物能上台介绍一下自己？
【----来啦，你好。】大家注意了，灵耳朵也在观察大家听的情况，小动物们可要认真听啊，听完后可以补充或提问题。
谁有什么问题要问22吗 ，（你怎么睡觉 你最爱吃什么 你最害怕什么 ）
你提出了一个非常有价值的问题。课下，请大家用自己喜欢的方式找找答案吧！其他的有什么要补充的吗 ？ 你能把补充的内容加上再介绍一下自己吗？ 谁评价一下它说的怎样？
你得到了大家这么高的评价，奖励你一颗巧嘴巴星。
希望你再大点声说话，继续努力呀再见
刚才，22介绍自己的时候，老师发现一个小动物听的特别认真，老师就把第一颗灵耳朵星奖励给了他，谁还能介绍自己 ？
7、现在，我们玩找朋友的游戏，好吗？那你想和谁做朋友，就找到他，互相介绍自己。如果有不明白的地方可以问问它。用你最喜欢的方式来表示你的热情。比如到招呼，握手等。
那个小动物想展示一下你交朋友的过程？
小22，你好。把你的朋友请上台。（你的朋友呢？请上台）
【你好，你好，我想和你做朋友，很高兴认识你。再见】
三、交流与动物之间有趣的事情。
大家交到朋友快乐吗？请大家摘下头饰，再放到桌洞中。在我们的生活中，我们人类和动物之间有许多有趣的事情，请看大屏幕。
你和身边的小动物也发生过许多有趣的事吧？跟同桌分享一下好吗？一定要把怎么有趣说清楚呀！还可以带上表情、动作哟！
那个同学愿意介绍一下自己与动物之间的趣事。这位同学说的有趣吗？哪里有趣？
四、总结。
1、动物给人们带来了多少欢乐啊！你认为应该怎样对待身边的动物呢？ 指生交流。
2、对，只要我们热爱动物、善待动物，就一定能了解他们，发现他们的奇妙之处，与他们成为好朋友。希望大家做一个爱护动物的小使者！
五、布置作业。
1、回家在写话本上写一写自己最熟悉的动物。可以描写它可爱的样子，生活习性，也可以写写自己和这个动物之间发生的有趣的事情。
2、看，这个小女孩叫蒂皮，她把大象当成哥哥，与鸵鸟共舞，她和非洲的许多野生动物都交上了朋友，推荐大家阅读《我的野生动物朋友》。
说的太精彩了，如果让我说，我也说不了这么好！
说的太精彩了，让我们都感受到了小金鱼的活泼可爱，真想见见这条调皮的小金鱼。
小狗的样子还可以说的更细致些！
书香门第
