高中生物是高中学习的一门重要课程，是高中主要课程之一，在高中学习中占据了重要的作用。其中选修三的课本是关于生物技术领域的知识。下面是本站小编为大家整理的高中生物必备的知识，希望对大家有用!
生物技术的安全性和伦理问题
(一)转基因生物的安全性争论 ：
(1)基因生物与食物安全：
反方观点：反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变
正方观点：有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据
(2)转基因生物与生物安全：对生物多样性的影响
反方观点：扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”
正方观点：生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限
(3)转基因生物与环境安全：对生态系统稳定性的影响
反方观点：打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体
正方观点：不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境
(二)生物技术的伦理问题
(1)克隆人：两种不同观点，多数人持否定态度。
否定的理由：克隆人严重违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用;克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念;克隆人是在人为的制造在心理上和社会地位上都不健全的人。
肯定的理由：技术性问题可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法解决。不成熟的技术也只有通过实践才能使之成熟。
中国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆。四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。
(2)试管婴儿：不同观点，多数人持认可态度。
否定的理由：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重;早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。
肯定的理由：解决了不育问题，提供骨髓中造血干细胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤。
(3)基因身份证：
否定的理由：个人基因资讯的泄漏造成基因歧视，势必造成遗传学失业大军、造成个人婚姻困难、人际关系疏远等严重后果。
肯定的理由：通过基因检测可以及早采取预防措施，适时进行治疗，达到挽救患者生命的目的。
(三)生物武器
(1)种类：致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌。
(2)散布方式：吸入、误食、接触带菌物品、被带菌昆虫叮咬等。
(3)特点：致病力强、多数具传染性、传染途径多、污染面广、有潜伏期、不易被发现、危害时间长等。
(4)禁止生物武器公约及中国政府的态度
选修三生物重要知识生态工程
一、生态工程的.基本原理
1、生态工程的概念
(1)原理技术
应用生态学和系统学等学科的基本理论和方法
通过系统设计、调控和技术组装
(2)操作
对已破坏的生态环境进行修复、重建
对已造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善
(3)结果
提高生态系统的生产力促进人类社会和自然环境的和谐发展。
2、生态工程所遵循的基本原理
(1)生态工程建设的目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力， 防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
(2)生态工程的特点： 少消耗，多效益，可持续的生态工程。
项目 | 理论基础 | 意义 | 实例 |
物质循环再生原理 | 物质循环 | 可避免环境污染及影响 系统的稳定和发展 | 无废弃物农业 |
物种多样性原理 | 生态系统的稳定性 | 生物多样性程度高，可提高系统的抵抗力稳定性 | “三北”防护林建设中的单 纯林问题，珊瑚礁生态系统 的生物多样性问题 |
协调与平衡原理 | 生物与环境的协调与平衡 | 可避免系统的失衡和破坏 | 太湖富营养化问题 |
整体性原理 | 社会、经济、自然 复合系统 | 统一协调各种关系，保障系统的平衡与稳定 | 林业建设中自然系统与社 会、经济系统的关系问题 |
系统学和工程学原理 | 系统的结构决定功能 原理：分布式优 于集中式和环式 | 改变和优化系统的结构以改善功能 | 桑基鱼塘 |
系统整体性原理： 整体大于部分 | 保持很高的系统生产力 | 珊瑚礁藻类和珊瑚虫的关系 |
二、生态工程的实例和发展前景
1、生态工程的实例分析
类型 | 主要原理 | 注意问题 |
农村综合发展型生态工程 | 物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理 | ①核心：沼气工程 ②优点：农林牧副渔全面发展；开发可更新资源，减少环境污染 |
小流域综合治理生态工程 | 整体性原理、协调与平衡原理、工程学原理 | ①“综合”表现在同时考虑到生态效益和经济效益 ②不同气候带、不同自然条件和不同经济发展水平的地区，生态工程模式应各具特色 |
大区域生态系统恢复工程 | 物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理 | 工程建设中应注意的问题： ①考虑树种生态适应性问题，种植适宜品种 ②考虑树种多样性，保证防护林体系稳定 ③不同地区应根据当地情况采取不同策略 |
湿地生态恢复工程 | 协调与平衡原理、整体性原理 | 主要措施：退耕还林 主要困难：解决迁出湖区居民的生计问题 |
矿区废弃地的生态恢复工程 | 系统学和工程学原理 | ①种植耐旱的灌木、草和树 ②确定合理载牧量 ③改良表土 |
城市环境生态工程 | 协调与平衡原理、整体性原理 | ①解决大气污染措施：禁止使用有铅汽油 ②水污染：减少或禁止污水排放，进行污水净化 |
2、生态工程的发展前景
(1)“生物圈2号”生态工程实验启示： 使人类认识到与自然和谐共处的重要性，深化了我们对自然规律的认识，即自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝。
高中生物常考知识1.显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂和减数分裂、观察质壁分离、观察染色体变异等。
2.差速离心法——分离各种细胞器、制备细胞膜等。
3.密度梯度离心法——证明DNA半保留复制(重带、轻带、中带等)。
4.细胞染色法——活细胞染色(健那绿染色线粒体);碘染色法，证明光合作用产生淀粉;死细胞染色(醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红染液、甲基绿—吡罗红)。
5.放射性同位素标记法——分泌蛋白形成;光合作用[H218O、C18O2探究O2中放射性的来源;14CO2→14C3→(14CH2O)探究C的转化途径];DNA半保留复制(15N、3H、32P等);噬菌体侵染细菌实验(32P、35S);基因诊断等。
6.纸层析法——叶绿体中色素的提取与分离(选修1，类胡萝卜素的提取鉴定)。
7.对比实验法——探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相关实验。
8.浓度梯度设置实验——探究生长素对扦插枝条生根的最适浓度，探究酶活性的最适温度和最适pH(选修1，探究加酶洗衣粉的最佳洗涤效果，探究果胶酶活性的最适条件)。
9.假说—演绎法——孟德尔两大定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上(用白眼果蝇为材料)。
10.类比推理法——萨顿提出“基因在染色体上”。
11.样方法——估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵)等种群密度。
12.标志重捕法——估算活动能力强的动物种群密度。
13.取样器取样法——探究土壤动物类群丰富度。
14.抽样检测法——探究培养液中酵母菌种群数量变动。
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