一、从图入手，初读课文
㈠看幻灯抽拉片，欣赏黄山全貌，引导学生说图意，使学生对黄山景观有个整体印象。
㈡教师范读课文。
㈢学生借助拼音自由放声朗读课文，自学生字，联系上下文理解词语，划出不懂的词句。
㈣检查自学效果。
1.注意读准字音。翘舌间：省、著、状。前鼻音：仙、翻、滚。后鼻音：形、省、状。
2.注意“滚”、“秀”、“省”、“区”的写法。
㈤说说课文的四幅图分别与课文的哪段内容相对应。
二、图文结合，细读课文
㈠学习课文的第一段
1.看图（出示幻灯片一），展现黄山秀丽的景观，引起学生学习的兴趣。
2.学生自由读课文第一段。思考：第一段有几句话？（用序号在书上标出来）每句话各讲了什么？
3.幻灯出示课文第一段。
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
学生轻读。
要求：
⑴找出句子中赞美黄山风景的词语，用“”画出来。
⑵想一想应该用怎样的语气读这个句子？
4.指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的？
⑴理解“闻名中外”，指导朗读第一句。
①“闻名中外”是什么意思？
②我国的黄山风景区在世界上都很出名，作为中国人你感到怎样？请用自豪的语气自己练读第一句话，再指名读。
⑵理解“秀丽神奇”，指导朗读第二句。
①“秀丽”指清秀美丽。“神奇”指非常奇妙。
②老师范读第二句，然后指导学生读。
⑶理解“尤其”，指导朗读并完成填空练习。
①“尤其”可以换一个什么词而句子的意思不变？
②比较句子，领会黄山奇石的有趣。
那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
引导学生通过朗读，比较这两句话的意思有什么不同。上一句中“景色”和“怪石”处于并列地位，无轻重之分；下一句加上“尤其是”，前后两个分句语意就有轻重之分，重点在后一分句上，突出了怪石有趣，既照应了题目，又提示了下文。
③指导朗读这一句，“尤其”要读得重一些，“极了”要读得轻缓一些，学生练读，教师指导。④完成填空练习。
我喜欢图画，尤其喜欢国画。
我喜欢上课，
⑤引导学生理解这一段中句与句之间的联系，理解这两句话所表达的意思。
㈡学习第二至五段。
1.学生轻声读二至五段，思考：
⑴这四段在写法上有什么特点？（第二、四段写法相同，三、五段写法相同。）
⑵这四段分别介绍了什么奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）
过渡：这四块奇石你最喜欢哪一块？
2.导读第三段，指导学法。
⑴出示幻灯片“猴子观海”，引导学生仔细观察图画。
①图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？（板书：看）课文的哪一段是写这幅图的？
②你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？
⑵请同学们带着刚才提出的问题自由读课文的第三段。
⑶默读第三段，划出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写奇石“奇”的词语用“——”画下来。（板书：找）
出示第三段：
在一座（陡峭）的│山峰上，有一只猴子。它两只胳膊│抱着腿，（一动不动）地│蹲在山头
，望着（翻滚的云海），这就是有趣的│“猴子观海”。
⑷议论：这些词语写得好在哪里？（板书：议）
（“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。）哪个词语写出了石猴子入迷的神态？（一动不动）
⑸谁愿意到前面来表演猴子一动不动地观看云海的动作？（通过表演，把猴子观海的形象展现在学生面前，引导学生体会用词的准确性。）往下看，云就像大海的波涛那样上下翻滚的壮观场面。理解“陡峭”、“翻滚的云海”。
3.这只猴子大概是被千变万化的云海迷住了，猴子观海多么有趣！我们要用赞美的语气来读，“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”要读得重一些。学生自由读后，老师引读这一段。（板书：读）
4.师生看板书总结第三段的`学习方法。
5.半扶关放学习第二段，迁移学法。学生先自学，再检查汇报。
⑴指名汇报学习第二段。
①看图（出示幻灯片二），图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？
②找出具体写奇石“奇”的词语“飞”、“落”。
③这些词写得好在哪里？（“飞”与“掉”比较）
（“飞、落”把仙桃石写活了，使人感到神秘、奇异，更富有情趣。）
⑵学生自学四、五两段。（自学后分组交流、讨论，重点检查写奇石“奇”的词语和朗读。）
①第四段“站、伸、指”写出了“仙人指路”这块石头的神奇，要用赞美的语气来读，“站、伸、指、更”要读重音。
②第五段“伸、啼叫”写出了“金鸡叫天都”的神奇。
理解：a.为什么称它为“金鸡”？
b.“天都”指什么？从哪个句子看出它叫“天都”？
要用赞美的语气读，“伸、啼叫”要读重音。
⑶过渡：黄山风景区只有这几块奇石吗？
三、展开想像，进行说话练习
（一）学习课文第六段。
1.边读边思考：这一段介绍了哪些奇石？
2.“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石作者有没有具体地描写出来？你能按下面的提示，仿照二至四段的写法，用一句话把自己喜欢的奇石的样子具体地说出来吗？
幻灯提示：
①就说天狗望月吧，（什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么）。
_________________________________________________________
②在一座陡峭的山峰上，（什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球）。
_________________________________________________________
这就是有趣的“狮子抢球”。
学生先同桌互说，再指名说。
3.你还从书上哪里看出黄山的奇石很多？
齐读最后一句。
（二）按幻灯片上奇石的样子给它起名字。
出示补充幻灯片图片（几块奇石），由学生讨论给它们起名。（金龟望日、仙人下棋、骆驼观天……）
四、总结课文（老师按板书启发学生回答）
《黄山奇石》这篇课文详细介绍了黄山的四种奇石是（）、（）、（）和（）。简略提到的三种奇石是（）、（）、（）。这些景色秀丽神奇，十分（）。
（板书：有趣）
五、课堂练习
1.完成课后填空练习并朗读句子。
2.指名背诵。（学生挑选自己喜欢的奇石，看幻灯片，用赞美的语气向大家介绍。）
六、作业：
从课文中选两段背下来。
[板书设计]
（一）
仙桃石
猴子观海
⒕黄山奇石、有趣
仙人指路
金鸡叫天都
（二）
⒕黄山奇石
仙桃石、飞落
猴子观海、抱蹲望
仙人指路、站
书香门第
