原子的结构教案

第1 课时：原子的结构

（一）教学目标：

知识与技能目标：

1、会分析轰击金箔实验的现象

2、认识原子的结构，知道质子数、电子数、核电荷数的关系。

过程与方法目标：

采用描述原子结构的动画课件，使学生对原子结构有一个比较形象的了解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：

通过学习原子结构的发现史，学会客观地评价科学家的贡献；学会科学研究的一般方法；培养科学研究的科学态度。

（二）教学重点：

是原子的结构。知道原子由原子核和核外电子构成，原子核一般由质子和中子构成。了解构成原子的微粒的带电情况及原子不显电性的原因，掌握核电荷数=质子数=核外电子数的关系式。。

（三）教学难点：

通过分析卢瑟福轰击金箔的实验现象推出原子的结构。

（四）教材与学情分析：

在前面的学习中，已经知道原子在化学变化中不可再分，在这一基础上人类对原子结构认识的历史，使学生认识到原子是可以再分的。再充分利用卢瑟福轰击金箔的实验进行分析，归纳出现三个不同现象的'原因，从而得出结论：原子核的体积很小，原子内有相对较大的空间，原子核的质量相对电子来说较大且正电荷。进一步总结原子的结构，使学生有一个完整的印象。

（五）教学方法：

自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法

（六）教学手段：

多媒体系统

（七）教学过程：

【师】1、举例说明分子是真实存在的；

2、分子具有哪些性质？一一举例。

【生】思考教师提出的问题，回答。

【导入】分子已经很小了，分子在化学反应中可以再分成原子，原子是一种非常非常小的粒子，一个 原子跟一个乒乓球的体积之比，相当于乒乓球跟地球的体积之比。在化学反应里分子可以分成原子，而原子在化学反应里不能再分，是不是说原子是不能再分的实心球体？1897 年，英国科学家汤姆森在原子中发现了带负电的电子，人类才揭开原子内部结构的秘密——在一定的条件下，原子是可以再分的。

【板书】原子的结构

【师】讲述汤姆森的西瓜模型。

【展示动画课件】卢瑟福的α 粒子散射实验。

【提出问题】为什么绝大多数的α 粒子能够顺利穿过金箔，而只有极少数被反弹回来？