《小桥流水人家》这篇课文的教学要让学生们体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。以下是本站小编精心为大家整理的小学五年级《小桥流水人家》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
教学目标：
1.认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
2.通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3.想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。
课前准备：教学课件
教学过程：
一、导入新课，初读课文.
1、师:同学们，请看老师笔下出现了哪些景物?出示课题，齐读。
2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面?(学生自由说)
小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面，请看!(出示：江南水乡美景图)
生再读课题
二、初读课文，整体感知
1、师：这是一篇略读课文，请大家按照这个要求(出示自学要求)。
2、生自由读文
3、生轮读课文
4、师：谁能说说文章主要写了什么?表达出作者怎样情感? 一生汇报
师小结：有些文章是以内容来命题的，如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。
三、品读句段、感受“美”、“趣”
1、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢?请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边记下自己的思考体会。
2、全班交流：
(随学生回答的顺序出示)
生汇报：第一段(出示词语：“潺潺、婀娜、粼粼”)
理解词语，带着理解再读词
(出示词组：潺潺的小溪 婀娜的舞姿 粼粼的波纹)
生再齐读
(出示课文第一自然段)
师：为什么这段话给大家留下了深刻的印象?
生带着感受读出美!(自由读)
师：这段话描写了哪几样景物?
①生练读、师指导读描写小溪的句子
②一生读描写垂柳的句子：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的.舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
师指导读后该生再读
师配乐朗读
生自由练读 (强调：带着自己的感情读)
生配乐朗读
③生汇报描写水鸟的句子
师强调“和”字的读音，一唱一——生：和
生齐读描写该句
④生带着自己的感受练读第一段
生齐背第一段
师总结写法：这是通过描写——美景(板书：景美)，来表达了思乡之情。
3、师：作者除了通过描写美景来表达思乡之情，还通过叙事(板书：事)来表达思乡情感，你对文中描写的哪件事最感兴趣，找出来读出童年的乐趣吧
生汇报描写童年趣事的2、3、4、5段，师相机评价
师：家乡的景色美丽如画，家乡的事多彩多趣，所以我直抒胸臆——我爱我的老家，生接读——我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
师：这样的地方，我为什么还爱他?
生：因为那是我出生的地方。
师：爱它的理由还有——
生：那儿融入了我深深的情。
师：是呀，就像《桂花雨》那课，母亲所说的：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。
师总结写法：这是通过——趣事(板书：趣)，来表达思乡之情。
4、学习第6段
出示词语：“日出而作、日入而息、守望相助”
生理解词语意思，师补充“守望相助”的原意。
生联系本文理解“守望相助”
师总结写法：这是通过写——(板书：人美)，来表达思乡之情。
5、师总结全文：这一切，就是作者眼中最美的小桥流水人家。那美丽的江南水乡，小桥流水人家。
四、总结写法、书写美好
1、生汇报作者是如何表达爱乡思乡之情的?
(师相机板书：爱乡思乡)
2、相信作者的童年记忆中也一定还有其他的美景、趣事，请同学们拿起笔写下来吧!
(出示小练笔：这真是一个______地方,这里有________风景 趣事 人) 配音乐
3、师：这些都是作者心中最美的回忆，所以，在课文的结尾处作者才会这样写道——
(出示“那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”)
生齐读
师：因为她深深铭记的是这里的(指课题小桥、流水、人家)，所以几十年以后，她依然会说——
生齐读
五、情感升华，拓展阅读
阅读链接：出示《故乡》散文集中的句子 生齐读
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