2015年少年王勃教学设计

小编导语：《少年王勃》是苏教版小学三年级语文下册课文，　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《藤王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。

　教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

　教学准备：

生字卡片;藤王阁景象视频、图片等

教学时间：3课时

教学过程：

教学目的：初读课文，理清层次，学习生字，教学第一自然段。

　第一课时

教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

一、揭示课题

1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。(板书：16少年王勃)

2、简介王勃

3、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢?我们学完课文就知道了。

二、借助拼音，初读课文，要求：读准字音。

1、自读课文，要求：读准字音。

2、想一想：哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名?

　三、检查自学情况。

1、认读生字词。

南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章共同拍案叫绝《藤王阁序》千古传诵

2、讨论：你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名?

3、理解“千古传诵”一词

　四、学习第一、二节

王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢?

1、自由读1、2 段

2、交流

(1)“探望”还可怎么说?

(2)简介《藤王阁》。学“阁”。理解：整修一新。

(3)都督为什么请王勃参加宴会/

(4)都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样?(齐读)

五、学习生字

六、指导写字

　第二课时

教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。

教学过程：

　　一、精读第三段

1 (指导观察图)站在滕王阁上，可以看到些什么?

2 课文中是怎样描写的?

自由读，画出你认为比较的句子。

3 交流

(1)读词

(2)出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——(指名读)一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——

*这两句话有什么不同?哪句好，好在哪?

*读第三自然段

*指导背诵

二、精读第四段