《告白》观后感6篇

看完一部作品以后，你有什么总结呢？此时需要认真地做好记录，写写观后感了。现在你是否对观后感一筹莫展呢？下面是小编整理的《告白》观后感，希望能够帮助到大家。

今天在室友的陪伴下终于看完了这部带有“惊悚”标题的电影，想着总要留下点什么的我，也打开了微博写下了这些文字，或许将来的我看到这些还是会吐槽我这幼稚的表达，但是也算是一份宝贵的财富吧。

来到了 大学，总有老师说：你们工科生不如文科生细腻，想法总是直来直去的。本来我是不置可否的，但是后来发现开始写这篇是竟然想着分版块来写，也是多多少少受了些影响吧。

《告白》，对不同的事情每个人都会有不同的“告白”，电影从不同人物嘴里慢慢的浮现出爱美之死的真相，许多人把注意力只放在了家庭和社会的影响下，却也忽视了老师的影响，如果没有维特的每周家访，我想B同学也没有那么快崩溃的吧。当然我并不是否认家庭和社会，日本这个拥有《少年法》的国家，在知乎上的答案搜索感觉和我国的类似，但是从微博上得知的99年光市母子被杀事件，总觉得还是不够严厉。少年还处在对认知摸索的阶段，所有的教育首先就是来自于父母，如果父母教育的好，我想也没有“熊孩子”这一称呼了。而在本片中，A得到的太少，而B又得到的太多，刚好反映出了两种不同极端情况下的心理活动。突然想到自己能愉快又成功的生活在现在，实在是幸福。

最后不知道森口老师是不是真的把炸弹放在A同学妈妈那里，虽然她的目的同样达到了，使得A认为自己亲手害死了最想念的妈妈，失去了最重要的人。我是相信人性本善的，都是不断被欲望蒙蔽了双眼才会逐渐走向邪恶。就像之前在英语选修课上看的《Crash》，虽然一开始所有角色之间都是冲突不断，但那是由于事情因果造成的脾气暴躁而失去理智，而且在事情的紧急时刻，比如年龄大一点的警察救出他骚扰过的导演的太太的时候，是毫不犹豫的。

在 豆瓣上还有一个被大家所讨论的问题：“美月究竟是不是露西亚”。美月说过露西亚是另一个自己，她可能崇拜露西亚能做出的那些事，但是她还是“懦弱的”没有进行过任何对他人的尝试。她是可悲的，可怜的，最后死在了本以为得到“归宿”的A的手上。

啰啰嗦嗦又断断续续的，发出来已经是写了好几天之后的事情了。家庭教育如此重要，但愿每个看过这个电影或者原著的人都能重视起来吧。

朋友给了我一个网址，是一段叫做23分钟奇迹的视频。讲孩子们怎么被洗 脑的。看了后一身冷汗，不由想起了前几天看的日本电影《告白》。

影片讲了这么一个故事，松隆子扮演一个单亲妈妈，是一所初中的教师。每天，她的5岁大的小女儿会在下午来到她的学校，等妈妈下班一起回家。一天，孩子被发现淹死在学校的游泳池里。当所有人认为这是个意外的时候，松隆子经过调查却发现这是由班里的两个学生干的。这两个学生的目的只是为了引起大人的注意，只是为了表现得比别人出色。他们以杀人为手段来实现自己扭曲的价值观。但他们为什么会这样呢?变态的家庭教育造就了这一切。一个孩子母亲从小抛弃了他，去追求自己的事业，他为了引起母亲的注意，让母亲为他自豪回到他身边，就想通过杀人来引起周围人的注意。另一个被家人宠坏了，但又得不到同学老师的认可。所以他为了显示自己强于别人而杀了那个小女孩。

看完这些我沉默了好久。我有个2岁的女儿，我该怎么教育她呢?到她13岁的时候，她会怎么样呢?我们都想自己的孩子出类拔萃，但要做到出类拔萃需要学习什么呢?都说要培养孩子正确的价值观世界观，但什么是正确的价值观世界观呢?我们自己的世界观价值观就是正确的吗?现在的学校教育实在是不敢恭维。功利味道越来越重。孩子从小就接触这些好吗?朋友和我说，孩子有个好的个性就好了。是的，但怎么样的个性算好呢?开朗，积极，谨慎，细心，勇敢，辨别力强，有好的分析能力。好象我能举出很多，而且好多都互相矛盾。

想了半天，回想我小时候我的爸爸妈妈对我的影响。我现在的很多习惯，爱好都传自我的父亲。摄影，读书，集邮等等。父亲对我的影响是潜移默化的。我想我也会这样影响我的女儿。但这样好不好呢?兴趣爱好无所谓，但给她更多的空间让她有自己的特点好象更重要。即使这个特点并不是那种优良品质。只要不是坏习惯就行。

给孩子空间，也给自己空间。让她独立点，我想孩子会喜欢这样的。

大概无论我如何尽力客观、这也只能是一篇无比主观的影评了、或者都不能称为影评。因为我只想写一个人、老师在给学生们讲述孩子遇害过程时用字母A指代的学生---修哉。

他是从小被母亲抛弃的孩子。母亲离开后父亲重组了新的家庭、以为了他的学习为理由、让他独自居住在原来的公寓里。其实他就是被母亲抛弃之后、也被父亲抛弃了。

他一个人生活。”他只是太寂寞了。“

于是他不择手段、想要赢得别人的关注。尤其是他的母亲。

从小发明开始到残忍杀害小动物的工具。他把它们制作出来发到网上、希望母亲看到之后能给他留言。可是哪怕赢得了发明奖、也还是徒劳。所以他想到了新的能引起社会关注的法子---杀人。四岁的爱美就成了无辜的牺牲者。

他得不到父母的爱、并以此为借口剥夺了别人拥有爱的权利。也只是更显出他的脆弱和自私罢了。应该要先爱自己、别人也才会爱你。恶与恶的相对、只会走向毁灭。

他应该要学会对自己、他人以及社会负责。

以道德标准来衡量、这样的指责是很客观的。可是抛开客观而高尚的标准、多一点点的理解或者说共鸣。我仍然坚持认为错误的根源不在修哉。

他得不到爱、所以没有办法去爱别人。他没有被别人郑重而认真地对待、也就没有办法体会生命的珍贵。明明是父母做了错误的选择、为什么要让修哉来承担这些后果。

最终他选择与世界对抗。在冷漠和血腥的背后、内心无论如何也填不满的空白、有多少人看见了。

有些东西能够被替代、而另一些不能。有些痛苦可以在时间里被遗忘、而另一些永远回不到原来的摸样。

失去了就是失去了。得不到便是得不到。

说到底。他只是一个因为缺乏关注、教育、与关爱、成长畸形的孩子而已。

一个才十三岁的、可怜的孩子而已。

为什么写《告白》影评的时候，先高谈阔论中国社会？别无其他原因，仅由于电影说的也是学生杀人，一个少男竟然杀死可爱天真的小女孩，。

电影以为少男杀人有以下的社会根源：第一，不负责任的母亲。少男被母亲抛弃，一颗心如同耳边的肥皂泡啪嗒地破裂。他活得太寂寞，只想做一件大事引起母亲留意乃至回来。

第二，媒体的留意力。电影中，少男获得了发明金奖，仅被冷清地报道。同一天，另位孩子杀了家人却被社会热烈关注。这位少男因此理解：做的好不如做的坏，你做了很多好事，也不会被人留意，但是你杀人了，就被天下知晓，甚至有人关心起你的内心世界。我们的媒体是不是也这样？

同一期间，做了好事的大学生不被人留意，而杀了人大学生时时被关注。

第三，《未成年人法》。电影中的老师一直以为，是《未成年人法》助长了孩子的肆无忌惮，由于法律规定未成年人免刑事处罚。在电影中，少男确实仗着《未成年法》勇做坏事。

第四，教育的缺失。少男理解不了生命的意义。但以上种种都是外在的诱因，而内在的原因呢？电影无力探讨。人性的复杂，已经超出人类自身的理解力，人最难以理解人了。电影中唯一正常的人，恐怕是那位美少女。美少女是少男的唯一知己，却被少男残杀，残杀的起因是美少女揭开了少男的内心秘密——恋母情结，活得太寂寞。为此杀人，不可思议。恐怕也只有日本电影才能拍出如此***的少年。人之初，性本善还是性本恶？这个命题不需要证实，也不可能证实。一切在于你愿意相信什么。教育应当相信人之初性本善，而法律应当假定以为人之初性本恶。普通社交当相信人之初性本善，政治贸易活动应当以为人之初性本恶。在所有事情上以为人之初性本善，是非常天真的。反之，在所有事情上人为人之初性本恶，是非常可怕的。游鱼不相信《告白》这样阴冷的故事，由于它过度扭曲地渲染，使得故事缺乏真实的震撼力。相比之下，前几天看的《巴士惊魂》，同样讲述一个不幸少年的悲哀人生，显得比较真实，足以感动人心。

电影《告白》的内容的精彩首先应该归功于原著小说，《告白》观后感。侦探类型的小说多数带有强烈的悬念和严密精巧的逻辑。把这两个小说吸引人的特点搬到银幕上来，自然而然的就成为电影吸引人的.特点。当然，电影用镜头语言表达制造和解释悬念。影片的开头，女老师在教室里来回走动，学生们吵吵闹闹，女老师毫不理会，自顾自地叙述着自己想说的话--一个奇怪的开场。可是，随着女老师讲话的进行，学生的注意力开始聚集起来(电影观众也是)。因为，女老师提到了自己女儿被人谋杀。接着，电影使用一连串的蒙太奇推进剧情，镜头在教室和回忆间切换，还原了谋杀案发生的过程，揭露出谋杀案的凶手。

在电影的开头便揭露出谋杀案的凶手，这是与许多侦探类电影不同地方。也就从这里开始，《告白》迈进对现代学生境况的探讨。这也是符合观众的心理的，大家都想知道为什么两个中学生会制造谋杀案。答案是一个学生被不健全家庭扭曲了心灵，另一个则是被不健全的教育制度扭曲了心灵，观后感《《告白》观后感》。电影在此无声地揭示了当代日本社会的问题。它在提醒观众，杀人动机的产生有着浓厚的社会根源。

电影是以女教师的成功报复收场的。她成功地在精神上击垮了青年杀人犯。这个情节显然跳脱了"恶人最终悔改的"大团圆俗套，流露出浓厚的"以牙还牙"的哲学。给观众一种淋漓尽致的感觉。不过，这个情节也可以说是极其悲观的，因为它暗示着，对付社会环境培养的悲剧人物最有效的手段就是报复。

昨天看了一部日本的悬疑片《告白》，看完之后，心情一直时很压抑的。虽然是10年前的电影，但还是感慨万千。

故事的情节其实很简单。一位女老师，为了向杀害自己女儿的两个学生复仇的故事。不说复仇的手段是不是残忍，是不是变态。但是作为一位母亲，得知自己的女儿，因为一些很可笑的理由被两个学生活活的溺亡了，而两个学生在未成年保护法的保护下，可以逍遥法外，而且没有丝毫的悔意、歉意，还在这位老师面前洋洋自得的说起作案的全过程。我想，任何一位母亲都是无法容忍的。既然法律不能制裁你们，那我就用我自己的方式来。

整部影片都是灰色的，阴暗的天空，连绵的雨天，看不到一丝亮丽的色彩。这也折射出片中每个人的阴暗心理。事不关己高高挂起、丝毫没有同情心的学生；为了给自己女儿复仇，不折手段的老师；为了想引起母亲关注，而选择杀人希望登上报纸头版头条的学生A；为了证明自己不是胆小鬼而杀人的学生B；一味袒护自己儿子，不管对错的学生B的母亲；为了自己所谓的事业，抛家弃子的学生A的母亲。每个人都是一个悲剧。而造成这一切的原因是什么呢？

学校里，提倡“爱的教育”，认为学生都是天性善良的，犯了错，只要多关心他们，多爱护他们，他们就会认识到自己的错误。我记得我上学那会儿，只要你犯了错，老师就会惩罚你，打手心、蹲马步、立壁角。让你知道，犯了错，就有惩罚。小恶不惩，大恶难戒！

家庭里，要么一味的纵容、溺爱，孩子犯了错，都是别人导致的，跟自己孩子没关系。要么忙于自己的事业，对孩子不管不问，只是一味满足金钱上的需要。所以没人告诉他们，什么事是对的，什么事是错的！

有错的不是孩子，而是我们大人！