人教版初中生物知识点归纳

其实初中阶段学习的生物知识是非常有趣的，通过学习生物知识，我们能进一步了解大自然。下面是本站小编为大家整理的人教版初中生物知识点归纳，希望对大家有用!

1、 叶的表皮细胞无色透明,不含(叶绿体),不能进行光合作用。靠近上表皮的叶肉细胞中含有大量的叶绿体,通过光合作用制造大量的有机物,所以落叶时,叶片的正面着地。

2、 红细胞呈两面凹的圆饼状,有利于(输送氧气)

3、 卵细胞是人体最大的细胞,因为细胞内含有较多提供养料的(卵黄)

4、 细胞体积越小,相对(表面积越大),越有利于和周围环境进行(物质交换)

5、 在光照条件下,植物能进行的生命活动有(光合作用、蒸腾作用、呼吸作用)

6、 流感病毒有200多个变种,病毒的繁殖方式是(自我复制),而不是分裂。接种一种流感病毒的疫苗,也可能患流感,因为(抗体具有专一性,抗体与在、抗原具有一一对应性)

7、 炎热的夏天绿色植物在一天中光照最强的时间段气孔是关闭的,目的是(降低蒸腾作用)防止水分过快散失,但是同时造成的后果是(光合作用减弱)

8、 肾小管的重吸收有一定的限度

9、 在人体的八大系统中,把呼吸系统、消化系统、泌尿系统和组织细胞联系在一起的系统是(循环系统)

10、 肺与外界进行气体交换是通过(呼吸运动)来实现的,肺泡内的氧气进入血液以及组织里的气体交换都是通过(气体的扩散作用)实现的。

11、鸟类和哺乳类都是由(古代爬行动物)进化来的

12、自然界中碳循环的过程是:大气中的(二氧化碳)通过(光合作用)变成植物体内的(有机物),然后通过(捕食关系)通过(食物链)进入动物体内,各种生物通过(呼吸作用),以及死亡后的遗体,通过(细菌、真菌)的分解作用将该物质分解,形成(二氧化碳)重新回到大气中。

13、吸气时,呼吸肌(肋间肌和膈肌的总称)处在(收缩)状态

14、酸味,甜味、辣味、刺激性的气味、决定花瓣的颜色的花表素等都是溶解在细胞的(液泡)的细胞中的成分中。

15、幼根的标记方法的结果:变化最明显的是(伸长区),标记线变得最模糊不清的(伸长区),得出的结论(伸长区是生长最快的部位)

16、蒸腾作用对植物自身的意义:(降低植物表面的温度、促进根对水的吸收、促进植物对无机盐的运输)

17、果树常用的生殖方法是(嫁接)

18、保护易感者的措施(a接种疫苗b锻炼身体c远离传染源)

19、观察动物细胞时,载玻片的中央滴的是(0.9℅的生理盐水),目的是(保持细胞的'正常形态。若滴加清水,则会出现(吸水胀破)。观察植物细胞时,滴加的是(清水)细胞会保持饱满的形态,这与(细胞壁)有关。

20、萝卜空心的原因是(细胞呼吸作用将有机物分解了)

第一章 认识生物

一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体;非生物：没有生命现象的物体

二、生物的共同特征： ①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐);

②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);④生物能对外界

刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害); ⑤生物能生长和繁殖;⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的

第二章 了解生物圈

一、生物圈概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。

生物圈范围：①大气圈的底部;②水圈的大部;③岩石圈的表面 由下至上约20km

二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括①非生物因素：光、

温度、水、空气等; ②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。 蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

三、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

四、生物对环境的适应和影响

1、 适应：

例： 荒漠骆驼尿液少(干旱环境); 旗形树(多风环境);

海豹皮下脂肪厚(低温环境); 骆驼刺(干旱少水环境)

2、 影响

例： 植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。

3、探究：光对鼠妇生活的影响 ①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?②作出假设：光会影响鼠妇的生活。 ③制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达、交流

4、生物与环境的关系： ①生物适应环境 ②生物影响环境 ③环境影响生物

一、生态系统：

①概念：在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。(两者缺一不可)

②组成：①生物部分：植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。

②非生物部分：阳光、空气、水、土壤等

例：一条河流(是); 一条河流中的鱼类(不是)

二、食物链：

(1)概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。

例：草→兔→蛇→鹰 (生产者→初级消费者→次级消费者→„→高极消费者)

(2)写法：从生产者出发，箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。

三、食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。

(1)物质和能量沿食物链和食物网流动; 生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少;

四、生态平衡

1.概念：各种生物的的状态。

2.生态系统有一定的越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。

3.生态系统类型：是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。

森林生态系统(“绿色水库”美称)、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统