它是我的语言教案

一、设计意图

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。在共同的生活和活动中，从多种方式引导幼儿认识，体验并理解基本的社会行为规则，学习规律和尊重他人。

幼儿在日常生活中争吵、叫嚷的情形十分常见，倘若这种无意识的率性而为的语言表达方式不断重复，将会形成习惯，并成为一个人的个性、气质。本活动将任性、争吵的语言表达情景再现出来，目的是引起幼儿对切身经验的回忆、联想，进而内省、反思，改进自己，养成良好的行为习惯。

二、活动目标

1、感受任性、争吵的语言表达情形，引起联想和内省。

2、学习能够化解冲突的语言表达方式。

3、能理解故事内容，能复述故事。

三、活动重点

1、重点：使幼儿从活动中，引起切身经验的回忆和联想，进而内省反思，并发展语言表达能力。

2、难点：能体验到这种行为的不妥、可笑，学用化解冲突有效的语言表达方式。

四、活动准备

故事，相关人物的头饰。

五、活动过程

（一）情景表演（一）：豆豆和乐乐吵架了。

1、教师讲述故事第一部分的叙述部分，两名男孩表演对话及动作。

2、豆豆和乐乐同时看见了一辆新的滑滑车，他们是怎样做的'？

3、教师生动自然地完整讲述故事第一部分，引导幼儿关注角色的对话和动作。

4、你从哪里听出来他们吵架了？他们是怎么吵的？（幼儿模仿豆豆和乐乐的任性腔调）

（二）引导幼儿表述，假如我是豆豆和乐乐。

1、假如你是豆豆和乐乐，你会怎么做呢？

2、请几对幼儿分别扮演豆豆和乐乐，引导他们用语言、动作来表达自己解决问题的方法，如可用协商的口吻询问：“可以让我先玩吗？”“我们俩轮着玩好吗？”“今天让你玩，明天给我玩行吗？”

3、教师及时肯定幼儿比较积极有效的想法，启发其他幼儿学讲商量的话。

（三）情景表演（二）：佳佳和妞妞哭了

1、教师讲述故事叙述部分，两名女孩表演对话及动作。

2、佳佳和妞妞为了什么事情争吵？她们说了哪些让对方生气的话？

3、她们这样做快乐吗？

4、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解佳佳和妞妞争吵的原因。

（四）引导表述：假如我是佳佳和妞妞。

1、如果你是佳佳和妞妞，你会怎么做？

2、请几对幼儿扮演佳佳和妞妞，大胆说说自己的想法。

3、教师肯定幼儿比较恰当的处理方式，鼓励幼儿遇到冲突时先不要哭，应该多想想怎么告诉朋友自己的意见和感受，如：“如果你喜欢这个布娃娃，就给你吧！我们轮流玩这个布娃娃好吗？”“我们都喜欢这个布娃娃，让我们想个好办法，一起玩它，好吗？”

（五）交流经验讨论：做个快活的孩子。

1、两个男孩都想滑滑车，两个女孩都想要布娃娃，他们大叫大嚷，又哭又闹，结果大家都不快活。你们平时有没有碰到过这样的事情？你们是怎样做的？有没有不吵不闹，好好讲话的办法呢？

2、幼儿自由讨论，个别幼儿结合丰富的小事例讲讲自己和同伴是怎样避免争执和化解矛盾冲突的。

3、让我们不吵不闹，好好谈话，做个快活的讨人喜欢的孩子吧！

4、游戏《我们都是好朋友》。

六、活动结束

1、评价

2、总结

《中班语言教案：它是我的》摘要：和内剩 2、学习能够化解冲突的语言表达方式。 3、能理解故事内容，能复述故事。 三、活动重点 1、重点：使幼儿从活动中，引起切身经验的回忆和联想，进而内省反思，并发展语言表达能力。 2、难点：能体验到这种行为...